網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)視頻教程 有些教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù),專職進(jìn)行建檔案、各類活動(dòng)資料的工作,搞校園文化建設(shè)的活動(dòng),你如何看待這些教師?
有些教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù),專職進(jìn)行建檔案、各類活動(dòng)資料的工作,搞校園文化建設(shè)的活動(dòng),你如何看待這些教師?這種事情發(fā)生在大學(xué)校里。我們學(xué)校有300多名教員,其中有些不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。設(shè)有專職實(shí)驗(yàn)室工作人員、
有些教師不承擔(dān)教學(xué)任務(wù),專職進(jìn)行建檔案、各類活動(dòng)資料的工作,搞校園文化建設(shè)的活動(dòng),你如何看待這些教師?
這種事情發(fā)生在大學(xué)校里。我們學(xué)校有300多名教員,其中有些不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。設(shè)有專職實(shí)驗(yàn)室工作人員、專職食堂負(fù)責(zé)人、專職圖書館管理員、專職檔案館工作人員、專職清潔衛(wèi)生檢查教師。
這些人之所以存在,是因?yàn)檫@些崗位確實(shí)需要人,特別是學(xué)校大,材料多。學(xué)校的宣傳任務(wù)繁重,而實(shí)驗(yàn)設(shè)備又是保留和借用的
這些人往往都是從教職員工中抽調(diào)出來的,工作輕松,沒有教學(xué)質(zhì)量考核的壓力,很多工資、績效工資也發(fā)完了,成為一些人向往的崗位。
有些人因?yàn)榻】翟虮环峙涞竭@些崗位;有些人因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量差而被分配到這些崗位;有些人太年輕,不知道如何被分配到這些崗位;有些55歲以上的男子和50歲以上的婦女在這些崗位上受到照顧。
在我們學(xué)校,這些人被稱為“邊緣人”。每年年底,每位老師都會(huì)發(fā)一份表格,上面寫著非教職員工的姓名。教師在姓名后選擇√“優(yōu)秀”和“合格”。其實(shí),我們對他們的作品一點(diǎn)都不了解,所以就算有評估,也可以隨便畫“√”。
雖然有些人欣賞這些帖子,但大多數(shù)人都不屑于這些帖子。因?yàn)樯鐣?huì)上的人都知道這些人沒有能力,沒有社會(huì)地位。另外,這些人的職稱很難晉升,所以雖然他們的工資很輕松,但有時(shí)卻充滿怨言。
也有一些年輕人不承認(rèn)失敗。他們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)那里上課,領(lǐng)導(dǎo)也給學(xué)生上課。但在不到兩個(gè)月的時(shí)間里,由于教學(xué)效果不佳,他們無法管理好學(xué)生。老師從上講,學(xué)生從下講。學(xué)生和家長集體向領(lǐng)導(dǎo)反映,最后灰心喪氣,被開除了班。
每個(gè)人都應(yīng)該能夠充分利用學(xué)校的優(yōu)勢和劣勢,從而避免工作的優(yōu)勢和劣勢。
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