如果全中國(guó)學(xué)校都像衡水中學(xué)那樣，是好事還是壞事？我是南山松1618，資深教育家，長(zhǎng)期致力于法學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。謝謝你的邀請(qǐng)。如果辦學(xué)理念和衡水中學(xué)一樣，肯定不是好事。衡水統(tǒng)一的管理理念，學(xué)生具有高度的機(jī)械

如果全中國(guó)學(xué)校都像衡水中學(xué)那樣，是好事還是壞事？

我是南山松1618，資深教育家，長(zhǎng)期致力于法學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。謝謝你的邀請(qǐng)。

如果辦學(xué)理念和衡水中學(xué)一樣，肯定不是好事。衡水統(tǒng)一的管理理念，學(xué)生具有高度的機(jī)械自律性，在高強(qiáng)度的機(jī)械訓(xùn)練中，學(xué)生習(xí)慣于服從，對(duì)動(dòng)作命令的執(zhí)行力超強(qiáng)。因此，衡水成為了全國(guó)高考的大家庭，真正挖掘了很多學(xué)生的潛力，也讓很多家庭因?yàn)楹馑慕逃鴮?duì)高考充滿了希望，甚至改變了很多人的命運(yùn)。

但衡水的理念是，規(guī)劃有序，可以按照要求執(zhí)行，連文字都有一個(gè)統(tǒng)一的衡水體。但是，教育應(yīng)該以人才為本。人不是機(jī)器。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和遺傳因素都不盡相同，所以他們有自己的特點(diǎn)。教育應(yīng)該尊重人的個(gè)性和特長(zhǎng)，因?yàn)檫@些特點(diǎn)使人具有多樣性和豐富性。很多有創(chuàng)造力的人都有不同的個(gè)性，就像愛(ài)迪生坐在雞蛋上想孵小雞一樣。沒(méi)有個(gè)性，很難創(chuàng)造。

衡水教育只是中國(guó)教育的一小部分，不足以指導(dǎo)全國(guó)。如果教育成了衡水的楷模，也許那些真正哭鬼祟祟的偉人會(huì)被扼殺在教育的搖籃里，這真是教育的不幸。

國(guó)漫的慢慢崛起，你覺(jué)得最離不開哪部動(dòng)漫？

在崛起之前，我們首先要明白國(guó)滿為什么會(huì)衰落。其實(shí)，國(guó)滿在紅毛蘭圖之后就開始倒下了。究其原因，是年輕動(dòng)畫與動(dòng)畫之間沒(méi)有明顯的區(qū)別。另一個(gè)原因是資本家看不到這個(gè)行業(yè)的利潤(rùn)。

幸運(yùn)的是，幾年前，大圣歸來(lái)了，然后是哪吒爆炸，資本開始流入。動(dòng)畫片改編，《壹下》等動(dòng)畫片IP利潤(rùn)不小。

有了這些賺錢的活生生的例子，將來(lái)會(huì)有更多的人來(lái)吃蛋糕，自然的水也會(huì)活下去