你做網(wǎng)課老師和在校老師有什么不同感受？事實上，無論是在網(wǎng)上上課還是在學(xué)校，真正注重教學(xué)的老師都忙得滿滿的。在學(xué)校，我會把更多的想法放在學(xué)生的心理和作業(yè)反饋上。當(dāng)我看到有些同學(xué)不太高興時，我會多和她聊天

你做網(wǎng)課老師和在校老師有什么不同感受？

事實上，無論是在網(wǎng)上上課還是在學(xué)校，真正注重教學(xué)的老師都忙得滿滿的。

在學(xué)校，我會把更多的想法放在學(xué)生的心理和作業(yè)反饋上。當(dāng)我看到有些同學(xué)不太高興時，我會多和她聊天。當(dāng)你看到作業(yè)中的錯誤時，你就等著下課。然后你去教室找學(xué)生對錯誤進(jìn)行點評。

在家里，重點會放在作業(yè)上，因為在電腦作業(yè)上，每個學(xué)生都可以寫一個簡單的評論，在作業(yè)上留下自己的感受。

然后，在評論作業(yè)時，您可以直接下載學(xué)生的作業(yè)。在網(wǎng)上上課時，可以清晰地顯示出來，比黑板上的投影顯示要清晰得多。

在學(xué)校，盡量不要把你能完成的作業(yè)帶回家（除非你必須馬上得分或改變作文）。到家后，我不想動（在學(xué)校里走來走去，微信每天記錄的步數(shù)超過1萬步）。

在家里，我大部分時間都花在備課上。為了讓自己的網(wǎng)絡(luò)課更好，他們會和課件談兩三次才滿意。如果是錄微課，經(jīng)常錄五六遍，我覺得沒有什么缺陷可以滿足（每次20分鐘）。每天基本上忙到十一點。

但我很高興在過去，我對多媒體不太了解，也沒有太多的想法去思考。現(xiàn)在我得聯(lián)系他們。與心靈接觸并不困難。

有時候想想，老師的接受能力還是很強的，上面安排的事情，還是冷靜地去做。而且還不錯。

因此，無論在學(xué)校還是在家，我相信很多老師都會認(rèn)真做好自己的工作。

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師評語？

在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生可以在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計和論文寫作。程序運行正常，界面布置合理，滿足設(shè)計要求。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，我有一個正確的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有一個合理的時間表。我可以準(zhǔn)時到達(dá)實驗室而不必早退或無故遲到?；旧峡梢酝瓿擅總€階段相應(yīng)的任務(wù)，還可以主動加班加點，讓時間緊了再松。當(dāng)然，也存在一些不足，需要改進(jìn)。比如知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力有待提高，在工作過程中不能主動與教師溝通。希望這位同學(xué)在今后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。

做老師的朋友們，你對現(xiàn)在網(wǎng)課的看法是什么？

無論技術(shù)多么先進(jìn)，都無法取代課堂上師生之間的情感交流。教師的姿勢、表情、眼神都會影響學(xué)生，這是技術(shù)所不能替代的。

什么形式的校本研修受教師歡迎？

校本培訓(xùn)的最佳形式：視頻會議小組培訓(xùn)

1。組織形式

視頻會議小組學(xué)習(xí)是讓云網(wǎng)絡(luò)視頻會議支持年級部備課小組培訓(xùn)。

2、活動順序

問題--獨立研究--聯(lián)合研究--測試--報告--評估

3。具體操作

問題

小組成員分別提出，由組長整理并濃縮成核心問題。例如：如何對病毒進(jìn)行分類？病毒是生命嗎？（3） 病毒屬于哪個生命級別？（4） 如何幫助學(xué)生理解病毒就是生命？這個問題可以通過查閱文獻(xiàn)來解決，但不能進(jìn)行研究。問題（4）必須分組討論。組長向成員提問。

小組成員查閱文獻(xiàn)，總結(jié)整理，形成問題解決的答卷，包括目標(biāo)、方法、資源、時間和過程。發(fā)送給組長，組長將其整理成文件夾，并發(fā)送給整個團(tuán)隊成員進(jìn)行分析和思考。

組長主持小組視頻會議，逐一播放小組成員的課文，逐一復(fù)習(xí)，當(dāng)場打分。然后我們進(jìn)行了充分的討論，達(dá)成了共識，形成了一個集體工作。

測試

將集體作品制作成統(tǒng)一的微課件，應(yīng)用大數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)實施教學(xué)，采集和處理師生的教學(xué)信息，獲取教學(xué)效果數(shù)據(jù)，教師個人撰寫實踐報告。

報告

召開視頻會議，個別老師展示實踐報告，現(xiàn)場打分。然后進(jìn)行小組討論，完成小組研究報告，提交教師繼續(xù)教育管理網(wǎng)站，并提交兩次教師作品交流的成績。

評估

在教師繼續(xù)教育管理網(wǎng)站上對小組的結(jié)果進(jìn)行評估，并給出分?jǐn)?shù)和評價。算法為：集體成績得分x（兩分平均分△100）。

3、重要價值

這種形式的優(yōu)點是使校本教研工作循序漸進(jìn)，直接服務(wù)于教育教學(xué)。

4、難點及解決辦法

難點：不方便統(tǒng)籌安排教師繼續(xù)教育管理機構(gòu)。

解題次數(shù)：根據(jù)解題難度和解題數(shù)量計算學(xué)分。

畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師評語？

我們練習(xí)的時候，老師給我們寫了點評。###你的實習(xí)是什么？實習(xí)會計，應(yīng)該是主管寫的還是直接跟你的人一起寫，這不重要，重要的是要把敲章作為論文的依據(jù)！