java用逗號(hào)分割字符串？首先，用string拆分字符串的展開部分，用逗號(hào)作為分區(qū)，將其轉(zhuǎn)換成數(shù)組，然后取出3-4，再拆分成數(shù)組，用-作為分隔符，再將3和4拆分成數(shù)組。然后把它轉(zhuǎn)換成字符串，最后把整個(gè)

java用逗號(hào)分割字符串？

首先，用string拆分字符串的展開部分，用逗號(hào)作為分區(qū)，將其轉(zhuǎn)換成數(shù)組，然后取出3-4，再拆分成數(shù)組，用-作為分隔符，再將3和4拆分成數(shù)組。然后把它轉(zhuǎn)換成字符串，最后把整個(gè)數(shù)組轉(zhuǎn)換成字符串，用join，用no-sign來拆分它

作為一個(gè)it從業(yè)者，我也出版過Java編程書籍，所以我想回答這個(gè)問題。

首先，很多自學(xué)成才的Java編程人員在參與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的初期會(huì)遇到各種各樣的問題，很多人在面對(duì)開發(fā)任務(wù)的時(shí)候會(huì)無從下手。造成這一問題的主要原因是自學(xué)成才的學(xué)者缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了盡快融入項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，他們應(yīng)該盡快提高實(shí)踐能力。

自學(xué)java往往更注重編程的語法，在實(shí)際的開發(fā)任務(wù)中，開發(fā)工具、開發(fā)過程和對(duì)業(yè)務(wù)的熟悉往往更為重要，在實(shí)際的開發(fā)中，學(xué)習(xí)期間的代碼量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)代碼量，這也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

對(duì)于自學(xué)成才的學(xué)者來說，為了盡快完成項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)，我們應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：第一：通過開發(fā)案例學(xué)習(xí)。在進(jìn)入開發(fā)團(tuán)隊(duì)的初期，要通過已有的開發(fā)案例了解開發(fā)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)風(fēng)格，以便盡快融入開發(fā)團(tuán)隊(duì)。在開發(fā)案例的選擇上，要盡量選擇最近完成的項(xiàng)目，并注意案例的類型。

第二，注意溝通。在進(jìn)入開發(fā)團(tuán)隊(duì)的初期，一定要注意溝通，不懂的地方，要及時(shí)與有經(jīng)驗(yàn)的程序員溝通。這個(gè)過程對(duì)程序員的成長(zhǎng)非常重要。根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)，善于溝通的程序員往往得到快速發(fā)展。第三：注意學(xué)習(xí)的過程。開發(fā)項(xiàng)目必須注意學(xué)習(xí)過程，業(yè)務(wù)過程和技術(shù)過程對(duì)于項(xiàng)目開發(fā)更為重要。在開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目之前，首先要弄清楚業(yè)務(wù)邏輯，然后再考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案，這往往要考慮到團(tuán)隊(duì)的技術(shù)流程。