在JAVA中捕獲異常后throw自定義異常是不優(yōu)雅的嗎？事實(shí)上，這種方法在很多框架中都有使用1。Rethrow自定義異常，用于更好地隔離異常，識別異常類型、ID、自定義消息和日志2。對第三方庫的異常進(jìn)

在JAVA中捕獲異常后throw自定義異常是不優(yōu)雅的嗎？

事實(shí)上，這種方法在很多框架中都有使用

1。Rethrow

自定義異常，用于更好地隔離異常，識別異常類型、ID、自定義消息和日志

2。對第三方庫的異常進(jìn)行打包和抽象，以保持與框架異常定義的一致性，方便框架處理不同的異常

3。Restful API，統(tǒng)一的異常管理

自學(xué)Java和選擇Java培訓(xùn)班學(xué)習(xí)Java肯定有區(qū)別。然而，這取決于個人情況。不同的學(xué)生適合不同的Java學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，自律性強(qiáng)，可能喜歡通過自學(xué)來學(xué)習(xí)。有些學(xué)生恰恰相反，他們的自學(xué)能力較差，自律性較低，更適合java培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)模式。

1. 自學(xué)習(xí)Java是通過尋找資源和安排獨(dú)立學(xué)習(xí)的計(jì)劃來學(xué)習(xí)的。總的來說，所發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料不夠系統(tǒng)。很容易不知道哪個是先學(xué)的，哪個是后學(xué)的，哪個是基礎(chǔ)內(nèi)容，哪個是高級部分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠系統(tǒng)。

java培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)。學(xué)習(xí)材料都安排在一個統(tǒng)一的培訓(xùn)班里。培訓(xùn)班教師根據(jù)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)到高級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不需要找材料自己學(xué)習(xí)。

2. 沒有老師來引導(dǎo)自學(xué)，所以學(xué)習(xí)需要獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)中遇到的問題也需要自己解決。在大多數(shù)情況下，他們所不能理解的知識點(diǎn)會越來越多地積累起來，這直接影響到以后課程的學(xué)習(xí)。相反，java培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程是由教師主導(dǎo)的，如果不能及時(shí)解決問題，可以及時(shí)找到老師。

3. 自學(xué)可能需要很長時(shí)間。因?yàn)闆]有老師在外面解決一些難題，一個問題可以困擾幾天。因此，學(xué)習(xí)時(shí)間延長，很難很快完成。但是，java培訓(xùn)班是不同的。所有問題都能及時(shí)解決，學(xué)習(xí)效率較高。一般來說，java培訓(xùn)需要很長時(shí)間，5-6個月就可以完成。

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