國(guó)內(nèi)教創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)校品牌哪個(gè)專業(yè)？著名的有“楊梅”和“番茄田”。1 ? 楊梅紅新校區(qū)的設(shè)計(jì)師說(shuō)：“傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育模式有太多的限制，限制了孩子們的想象力，導(dǎo)致創(chuàng)造力的缺乏。他們習(xí)慣從平面上看問題，“高先

國(guó)內(nèi)教創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)校品牌哪個(gè)專業(yè)？

著名的有“楊梅”和“番茄田”。

1 ? 楊梅紅新校區(qū)的設(shè)計(jì)師說(shuō)：“傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育模式有太多的限制，限制了孩子們的想象力，導(dǎo)致創(chuàng)造力的缺乏。他們習(xí)慣從平面上看問題，“高先生以著名建筑師扎哈·哈迪德自由奔放的設(shè)計(jì)風(fēng)格為例，說(shuō)明給孩子們想象空間的重要性。”通過藝術(shù)教育，從小培養(yǎng)孩子的提問能力，讓孩子跳出看不見的框架，創(chuàng)造性地解決問題。”

楊梅紅“以藝術(shù)啟迪智慧”的教育理念高度一致，充分體現(xiàn)了審美與生活的結(jié)合，藝術(shù)和興趣。

2 ? 西紅柿田園藝術(shù)的教育理念是以兒童為基礎(chǔ)，激發(fā)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造力，陪孩子探索世界，與他一起成長(zhǎng)。在孩子們的成長(zhǎng)過程中，番茄田藝術(shù)希望他能找到自己獨(dú)特的生命色彩，而不是僅僅成為眾生中一張模糊的面孔。當(dāng)然，學(xué)費(fèi)也很給力。

事實(shí)上，家附近的一些小作坊和工作室也可以通過尋找有思想的老師來(lái)幫助孩子們的創(chuàng)造性藝術(shù)發(fā)展。