VR教育可行嗎？客觀地說(shuō)，我很期待虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合。例如，一個(gè)植物的特征可以是三維的，只需用手一觸，就會(huì)彈出不同部位的介紹。你會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)知識(shí)有更生動(dòng)的理解，形成更好的教學(xué)體驗(yàn)。但目前，虛擬現(xiàn)

VR教育可行嗎？

客觀地說(shuō)，我很期待虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合。例如，一個(gè)植物的特征可以是三維的，只需用手一觸，就會(huì)彈出不同部位的介紹。你會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)知識(shí)有更生動(dòng)的理解，形成更好的教學(xué)體驗(yàn)。但目前，虛擬現(xiàn)實(shí)在教育領(lǐng)域的探索和實(shí)踐并不多，國(guó)民對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)普遍不足，接受度有限，遠(yuǎn)未普及。

把虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)應(yīng)用在教育中，你覺(jué)得可行嗎？有哪些利弊？

在任何時(shí)候，技術(shù)只是一種補(bǔ)充。機(jī)器不能用思想和感情代替人。

技術(shù)智能的運(yùn)用有時(shí)在教學(xué)中起到積極的作用，但凡事不能過(guò)分，實(shí)踐是檢驗(yàn)任何理論或技術(shù)是否可行的唯一標(biāo)準(zhǔn)

！如果實(shí)驗(yàn)是可行的，使用它；否則，不要使用它。

VR如何改變教育的本質(zhì)？

虛擬現(xiàn)實(shí)教育可以為學(xué)習(xí)者提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，與信息環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，從而加速和鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生們可以回到古羅馬帝國(guó)見(jiàn)證火山噴發(fā)，甚至可以參觀遙遠(yuǎn)的行星，體驗(yàn)銀河系的浩瀚。

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以隨意混合化學(xué)物質(zhì)，觀察化學(xué)反應(yīng)。它還可以有效降低實(shí)際操作教育的成本，同時(shí)可以大大降低實(shí)際操作的風(fēng)險(xiǎn)，避免在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中接觸腐蝕性和爆炸性物質(zhì)。

VR技術(shù)還可以應(yīng)用于職業(yè)培訓(xùn)，讓員工沉浸在未來(lái)的工作場(chǎng)所，如礦山、建筑工地、隧道、鋼廠等。通過(guò)學(xué)生的“親身體驗(yàn)”，提高課堂效率。

除此之外，VR技術(shù)還可以引入學(xué)前教育。目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言教學(xué)中，使學(xué)生能夠參與到教材中，信息傳遞更加高效。同時(shí)，在虛擬場(chǎng)景中，學(xué)生可以以自己的方式體驗(yàn)問(wèn)題，從而建立知識(shí)庫(kù)。因此，學(xué)生“可以參與實(shí)際問(wèn)題，探索解決方案，與他人合作。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，豐富了教育的手段和形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)科教資源內(nèi)容單一、吸引力弱的缺點(diǎn)，是對(duì)傳統(tǒng)教育手段的有效補(bǔ)充?？梢哉f(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)在提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成績(jī)方面的潛力不可小覷。

如果將VR技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)會(huì)怎么樣？對(duì)此你怎么看？

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的逐漸成熟，未來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)必將應(yīng)用于教育行業(yè)。虛擬現(xiàn)實(shí)的主要優(yōu)勢(shì)在于它可以更直觀地看到三維，而不僅僅是通過(guò)想象或通過(guò)平面的形式。在教學(xué)中，立體展示形式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生加深理解。教育是國(guó)家的根基。如果有更好的科技手段促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，國(guó)家一定會(huì)給予大力支持。