將教師工資全納入財政預(yù)算，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)按教齡發(fā)基本工資，怎么樣？支持！因?yàn)檫@比按職稱定底薪公平得多。因?yàn)榻听g是實(shí)實(shí)在在的東西，它可以把一個教師所有勞動的總和，這是超越職稱的。另外，教師職稱只反映一個人的專

將教師工資全納入財政預(yù)算，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)按教齡發(fā)基本工資，怎么樣？

支持！因?yàn)檫@比按職稱定底薪公平得多。因?yàn)榻听g是實(shí)實(shí)在在的東西，它可以把一個教師所有勞動的總和，這是超越職稱的。

另外，教師職稱只反映一個人的專業(yè)技術(shù)能力。至于一名教師的實(shí)際工作情況，職稱無法體現(xiàn)。經(jīng)常發(fā)生的情況是，職稱低的人干得好，干得多，而職稱高的人干得差，干得少。因?yàn)榻處煹墓ぷ魇且豁椃浅；钴S的工作，他是一個兢兢業(yè)業(yè)的人，職稱的高低不能直接決定一個教師的工作積極性和業(yè)績。

因此，按教學(xué)年限支付基本工資比按職稱支付基本工資更為公平合理，將有效消除“職稱評聘”給教育帶來的諸多矛盾和困惑，使教育回歸和諧與安寧。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的年輕人會有點(diǎn)不高興。現(xiàn)在是他們展示才華的時候了。如果他們的工資少了，他們就會失去精力。這種矛盾可以通過獎勵績效工資來解決。如果你做得更多，做得好，你可以給予更高的回報。這樣，才能調(diào)動年輕人的積極性。

有人說，有的教師畢業(yè)于中等師范學(xué)校，就業(yè)早，教齡長，而現(xiàn)在大部分教師大學(xué)畢業(yè)后就開始工作，所以在計算教齡的時候，他們會有點(diǎn)吃虧。由于歷史原因，中等師范學(xué)校從事教育事業(yè)。隨著中等師范學(xué)校師生的逐步退休，高校畢業(yè)生的比例會越來越高，工資可以單獨(dú)列為教育津貼。教育程度越高，津貼就越多。因此，從長遠(yuǎn)來看，從大局考慮，基本工資的計算和發(fā)放，以教齡為主，學(xué)歷為輔，應(yīng)該是普遍可以接受的。

所列經(jīng)費(fèi)列入什么財政預(yù)算？

如果你有一個重要的項目，比如建凈水廠，申請財政撥款，財政暫時沒有錢，只能列入明年的預(yù)算。