遠(yuǎn)程教育和學(xué)校上課，有什么區(qū)別，影響學(xué)習(xí)效果嗎？遠(yuǎn)程教育和面對(duì)面教學(xué)在學(xué)校的效果截然不同。遠(yuǎn)程教育最多只能實(shí)現(xiàn)“應(yīng)該知道應(yīng)該知道”，而學(xué)校教育更具有“教與學(xué)”和“讀書交友”的優(yōu)勢(shì)。即使現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育也

遠(yuǎn)程教育和學(xué)校上課，有什么區(qū)別，影響學(xué)習(xí)效果嗎？

遠(yuǎn)程教育和面對(duì)面教學(xué)在學(xué)校的效果截然不同。遠(yuǎn)程教育最多只能實(shí)現(xiàn)“應(yīng)該知道應(yīng)該知道”，而學(xué)校教育更具有“教與學(xué)”和“讀書交友”的優(yōu)勢(shì)。即使現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育也建立了班級(jí)等微信群，也遠(yuǎn)不如“掌握”師生面對(duì)面的思想碰撞來得方便。學(xué)校教育的主要優(yōu)勢(shì)在于師生之間和學(xué)生之間有更多的交流和互動(dòng)，就像蘋果交流和思想交流的不同結(jié)局一樣。兩人交換蘋果或各有一個(gè)，交換思想是要有雙倍。遠(yuǎn)程教育充其量只能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，不能取代學(xué)校教育。

疫情結(jié)束后，遠(yuǎn)程上課會(huì)不會(huì)造成很多近視眼的學(xué)生？

疫情結(jié)束后，只要我們控制時(shí)間，課后休息15分鐘，或者做一些眼保健操，就不會(huì)引起學(xué)生的近視。只要遵循以上方法，學(xué)生就不會(huì)近視。

網(wǎng)課能完全取代課堂教學(xué)嗎，未來會(huì)成為教學(xué)的主要方式嗎？

中國已進(jìn)入信息化、智能化時(shí)代。隨著信息和智力的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都在發(fā)生革命性的變化。教育也是如此，教育離不開信息時(shí)代。

疫情爆發(fā)前，許多學(xué)校特別是高校都在深入探索網(wǎng)絡(luò)教育，在理論和實(shí)踐上都有很好的研究和實(shí)踐。

疫情來襲，迫于無奈，全國約有2億學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的運(yùn)行，學(xué)生和教師都接受了這種教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有遠(yuǎn)程教學(xué)、無時(shí)間和地點(diǎn)限制、重復(fù)播放等優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有著線下課堂教學(xué)無法比擬的缺點(diǎn)?；?dòng)性差，儀式感弱，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法實(shí)現(xiàn)。

一家的話僅供參考。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系作者刪除）

遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么好處？

首先，學(xué)生的遠(yuǎn)程教育上課時(shí)間非常靈活，他們可以提前在網(wǎng)上平臺(tái)預(yù)約，所以我們不必像平時(shí)上學(xué)那樣有上課時(shí)間限制。如果學(xué)校上課遲到，錯(cuò)過了老師教的內(nèi)容和知識(shí)，我們只能在課后補(bǔ)課。此外，學(xué)生在路上也不必來回奔波，省時(shí)省力可用于學(xué)習(xí)。

其次也是最重要的是，在線遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上的教師通常非常熟悉每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教材和知識(shí)體系。這也打破了線下課堂教師失衡的弊端。我相信你會(huì)明白這個(gè)好處的。這并不是說網(wǎng)絡(luò)教師比我們的線下教師好，而是說網(wǎng)絡(luò)教育有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在人力資源方面，它比線下好。沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教師，由于教學(xué)質(zhì)量問題以及學(xué)生和家長(zhǎng)的課后反饋，必然會(huì)下線，這與線下管理機(jī)制有很大不同。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)都可以以人為本，尊重教師的勞動(dòng)，從而增強(qiáng)教師的工作熱情和職業(yè)成就感。因此，在擁有高素質(zhì)教師的前提下，學(xué)生在家里也能得到高質(zhì)量的教育。

最后，遠(yuǎn)程教育和學(xué)習(xí)可以給學(xué)生更多的選擇。學(xué)校的老師被分配到每個(gè)班級(jí)，教學(xué)理念和方法被學(xué)生被動(dòng)接受。在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生可以自主選擇教師，大大縮短了師生之間至少10學(xué)時(shí)的磨合時(shí)間。它也加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、吸收和內(nèi)化的過程。

疫情期間網(wǎng)上教課可行嗎？有很多家長(zhǎng)不建議網(wǎng)上教課，為什么？

在流行期，我個(gè)人認(rèn)為我們不應(yīng)該上網(wǎng)絡(luò)課?，F(xiàn)在都是電腦和智能手機(jī)，對(duì)孩子的視力影響很大。我們應(yīng)該彌補(bǔ)流行期間所損失的時(shí)間。