你覺得讓孩子聽故事音頻和用點讀筆讀故事書，可以代替和孩子一起讀故事嗎？當然不可替代，科學(xué)再發(fā)達，它只是科學(xué)，不能替代人與人之間的交流，家庭的融合！1. 和孩子一起讀故事更多的是一種感受，一種親子之間的

你覺得讓孩子聽故事音頻和用點讀筆讀故事書，可以代替和孩子一起讀故事嗎？

當然不可替代，科學(xué)再發(fā)達，它只是科學(xué)，不能替代人與人之間的交流，家庭的融合

！1. 和孩子一起讀故事更多的是一種感受，一種親子之間的交流。

2. 情感交流，機器的聲音是不可替代的，也是培養(yǎng)孩子安全感的重要途徑。

3. 和孩子們一起讀故事，我們可以和孩子們交流、討論、拓展，這是簡單的音響和機器所不能替代的。

4. 點擊畫筆，音頻只能作為補充。

兒童聽音頻故事的好處？

如果孩子們聽音頻故事，好處是相當大的。孩子們聽有聲故事時能睡得很香。它可以鍛煉孩子的聽說能力。

孩子聽故事音頻有負面作用嗎？

那時候，我是一個年輕人，在農(nóng)村很少讀書，所以家里的收音機成了最好的公司。

傍晚，天空湛藍而高聳，太陽慢慢地淹沒在西部叢林的后面。紅霞如火，映在鄉(xiāng)間的樹上，仿佛穿著一件金色的外衣。當太陽照在祖父青銅色的臉上時，他的臉變得閃閃發(fā)光。煙霧裊裊，我和爺爺坐在院子里的老榆樹下。

當時，廣播里播放著劉蘭芳的《楊家江》。劉蘭芳金屬般的嗓音，宛如鄉(xiāng)村河流中清澈的河水。她講故事的表演精彩動人，我們都為之著迷。祖父在抽干煙。這時，他吸煙的聲音很柔和，再也沒有平常的吸煙聲了。

講了一段故事之后，爺爺還有很多話要說，感嘆道：“為什么不呢？”

雖然講故事的節(jié)目結(jié)束了，但我們之間的討論已經(jīng)開始了。我們猜測接下來會發(fā)生什么陰謀。有時我們兩個會各執(zhí)一詞，發(fā)生爭執(zhí)。我們也會評價故事中的人物，表達他們的愛。

我爺爺喜歡楊業(yè)中的勇氣，但我喜歡楊啟朗的自然和任性；我爺爺喜歡寇準的機智，但我喜歡楊白鳳的機智。

晚餐時，我們爭先恐后地告訴奶奶我們聽到的故事。我爺爺老的時候，常常忘記情節(jié)，或者把人物和故事放在一起。我說穆桂英是楊宗保的對象。他和我爭辯說我記錯了。

有了收音機，每一刻都是快樂的。

發(fā)兒童故事的音頻怎么樣？

有溫度的聲音，如延安老師的故事，能給寶寶帶來富有想象力的童年，幫助寶寶認識事物，發(fā)展各種能力。

你聽老人講過什么鬼故事？

清明節(jié)這天，一位50多歲的單身老人帶著幾個年輕人上山祭祖。

中午，一群年輕人受不了寂寞。熏完香后，他們匆匆回家。老人看到墓地旁邊有很多干松枝，就丟下松枝，撿了些干木頭。

老人不知道的是，附近還有一個廢棄的孤冢。

臨近傍晚，村里的人傳來消息，留在山上拾柴的老人還沒回來。據(jù)當時一起祭祖的人反映，墓周圍應(yīng)該沒有太多干柴，一個小時就能回來。

村里越來越多的人不知道這件事。

快到晚上了，今天是清明節(jié)。村里有各種各樣的投機活動。

快到晚上8點了，老人突然回家了。當我回到家時，我的狀態(tài)很糟。村里的人想知道他今天下午去了哪里？

根據(jù)老人的回答，“當時我聽到村里有人在叫他，想靠近聲音，但雜草太多，太高，擋不住視線，所以很難靠近找他的人?！?/p>

“口干，然后一寸一寸地往前走，直到晚上8點多才走出山?！?/p>

現(xiàn)在的小孩子還聽童話故事嗎？

麋鹿（童話）

麋鹿是一種稀有動物。在過去，它在中國幾乎滅絕了?，F(xiàn)在它生活在長江邊茂密的森林和草原上，也就是江蘇鹽城的大豐濕地。它有馬面、鹿角、駱駝頸和驢尾，所以又叫四象。

他曾經(jīng)有四個朋友，馬、駱駝、驢和梅花鹿。

有一天，小馬駒說：“麋鹿，我們一起比賽吧?！薄昂芎茫摈缏拐f，于是他們一起跑，麋鹿嘴里吐著泡沫，氣喘吁吁，疲憊不堪。他很不高興，心想，你有這樣的朋友嗎？我太累了！第二天，小馬駒又來和麋鹿賽跑了。麋鹿生氣地說：“以后不要找我了。我好無聊

！后來，麋鹿又認識了駱駝。駱駝非常勤勞。他們倆一起跋涉。麋鹿非?？诳剩橊劦鸟劮寰拖褚粋€蓄水池。麋鹿跟不上，落在后面了。后來，他們很奇怪。后來，麋鹿遇到了驢子。驢子的脾氣很倔強。他們沒有共同語言，麋鹿也無法忍受。

結(jié)果，麋鹿失去了很多朋友，很孤獨，真的失去了，雖然它有強壯的角和美麗的大眼睛，但很迷茫，靜靜地看著河流的倒影