新概念英語(yǔ)，大家覺(jué)得孩子上了有用嗎？時(shí)間可以證明新概念英語(yǔ)的價(jià)值。在當(dāng)今學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)代，大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都選擇新概念英語(yǔ)作為教材。我是一名英語(yǔ)老師，我的孩子們正在學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。我想談?wù)勎业囊粋€(gè)觀點(diǎn)

新概念英語(yǔ)，大家覺(jué)得孩子上了有用嗎？

時(shí)間可以證明新概念英語(yǔ)的價(jià)值。在當(dāng)今學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)代，大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都選擇新概念英語(yǔ)作為教材。我是一名英語(yǔ)老師，我的孩子們正在學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。我想談?wù)勎业囊粋€(gè)觀點(diǎn)。

這套教材共有四本，每一本都針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者。對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，第一冊(cè)沒(méi)有問(wèn)題，這也是長(zhǎng)期以來(lái)受到少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青睞的主要原因。教材內(nèi)容以主題為主，圍繞主題進(jìn)行小對(duì)話或小短文，集詞匯、句型、語(yǔ)法于一體。這樣，就為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)語(yǔ)境，使內(nèi)容生動(dòng)實(shí)用。課程安排是先講后練，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。如果由多人授課，學(xué)生還可以根據(jù)上下文進(jìn)行對(duì)話或自述練習(xí)。長(zhǎng)期積累一定會(huì)有好的效果。

由于每節(jié)課都是一個(gè)獨(dú)立的主題，內(nèi)容相對(duì)分散，缺乏系統(tǒng)性。事實(shí)上，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。它不像科學(xué)那樣緊密相連。它層次分明，可以舉一反三。好像是一堆松散的沙子，你只要慢慢積累一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)積攢成一座山，積攢成深淵。但是，在我看來(lái)，同一個(gè)班級(jí)的每個(gè)老師的教學(xué)方法還是有很大的不同。一個(gè)好老師會(huì)用一條線來(lái)穿透這些看似無(wú)關(guān)的點(diǎn)。這套教材的研究需要橫向比較、縱向挖掘、精練總結(jié)、適當(dāng)擴(kuò)充。

此外，本教材還著重介紹單詞和句子的使用，以提高閱讀理解和使用英語(yǔ)的能力。聽(tīng)力和口語(yǔ)部分可以通過(guò)輔助教材練習(xí)，如CD或從網(wǎng)上下載應(yīng)用程序。在學(xué)習(xí)新概念的同時(shí)，我讓我的孩子參加外教的英語(yǔ)口語(yǔ)課程。為了不給孩子們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡量做到讀、背、說(shuō)的能力。我會(huì)在下節(jié)課復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，并一直向前滾動(dòng)。因?yàn)闆](méi)有作業(yè)，我還邀請(qǐng)了他的一個(gè)朋友一起學(xué)習(xí)，孩子們上課的積極性還是比較高的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們開(kāi)始在生活中運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)時(shí)，他們總是急于大驚小怪，這意味著輸入的單詞開(kāi)始發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。