課堂上老師可以用什么辦法調(diào)動(dòng)氛圍？活躍課堂氣氛的方法有很多種。一是讓學(xué)生討論問題。這樣，我們應(yīng)該注意，所討論的問題不能太簡(jiǎn)單或太深?yuàn)W。問題太簡(jiǎn)單，學(xué)生不假思索地脫口而出，氣氛活躍，但學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。如

課堂上老師可以用什么辦法調(diào)動(dòng)氛圍？

活躍課堂氣氛的方法有很多種。一是讓學(xué)生討論問題。這樣，我們應(yīng)該注意，所討論的問題不能太簡(jiǎn)單或太深?yuàn)W。問題太簡(jiǎn)單，學(xué)生不假思索地脫口而出，氣氛活躍，但學(xué)生學(xué)不到知識(shí)。如果這個(gè)問題太深?yuàn)W，學(xué)生無法理解，就會(huì)導(dǎo)致僵局。這些問題應(yīng)該仔細(xì)考慮。學(xué)生思考多了之后，好孩子才能回答?；卮鹜曛?，其他孩子可以討論答案是否準(zhǔn)確。這樣的討論不僅能激活課堂，而且能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)。第二種方法是把課堂完全還給學(xué)生。自學(xué)結(jié)束后，課堂由學(xué)生組織安排，老師只做適當(dāng)及時(shí)的指導(dǎo)。是導(dǎo)演的角色，課堂氣氛也很活躍。

搞好課堂管理是新教師的首要任務(wù)。不同時(shí)期的學(xué)生對(duì)新教師有不同的要求。小學(xué)生喜歡和藹可親的老師，中學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣的老師，高中生喜歡開朗帥氣有才的老師，大學(xué)生更傾向于被欺負(fù)。除了了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，還要掌握必要的技能。因?yàn)榻處煹膶I(yè)特點(diǎn)決定了教學(xué)是學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)、仁術(shù)還是道術(shù)。因此，新教師應(yīng)該跟隨老教師進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐，才能單獨(dú)掌控課堂。

新教師如何調(diào)控課堂氣氛？

A:拍攝時(shí)，先檢查焦環(huán)的光度，然后用慢快門曝光。

攝影時(shí)有什么“渲染氣氛”的方法嗎？

我很高興回答這個(gè)問題。我對(duì)如何激活課堂氣氛有以下三點(diǎn)建議：

第一，深入了解兒童心理

教師的專業(yè)性體現(xiàn)在對(duì)兒童心理的準(zhǔn)確把握上。孩子們喜歡什么？他們只是喜歡聽故事，喜歡玩游戲，喜歡競(jìng)爭(zhēng)。然后教師的課堂應(yīng)該設(shè)計(jì)孩子們最喜歡的游戲，講一些故事，介紹課堂學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)行小組競(jìng)賽。

第二，深鉆課程教材

如果上課只是玩游戲，只是講故事，這不是一個(gè)正常的中小學(xué)課堂，這是幼兒教育的方式。學(xué)校的教學(xué)，必須有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的重點(diǎn)內(nèi)容，所以如果要活躍教師的課堂，就應(yīng)該注重這節(jié)課的知識(shí)體系來活躍氣氛，也就是說，教師必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，了解教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，讓他們的課既美味又營(yíng)養(yǎng)。

第三，搞好人際交往

俗話說，如果你親近老師，相信他的方式，也就是說，如果你有良好的師生關(guān)系，你就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。很多老師都能主動(dòng)喊出孩子的名字，除了學(xué)習(xí)，他們對(duì)孩子的一切都了如指掌。他們可以在課后與孩子積極互動(dòng)。這樣的老師在孩子心中有很好的親近感，容易活躍課堂氣氛。因此，在課間休息時(shí)，老師們通常要走進(jìn)孩子們身邊和他們聊天。

第四，善于引導(dǎo)和激勵(lì)

教師活躍課堂氣氛的重要節(jié)點(diǎn)在于積極引導(dǎo)和激勵(lì)孩子，即用啟發(fā)的方式，提出懸念的方式，使孩子對(duì)你的課堂產(chǎn)生莫名的期待和興趣。每節(jié)課都能激發(fā)孩子的積極思維，培養(yǎng)孩子的高層次思維，讓孩子在問題中尋找答案，獲得解決問題的樂趣，這是教師引導(dǎo)的積極作用。當(dāng)然，教師也應(yīng)該成為激勵(lì)者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出積極評(píng)價(jià)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子帶來無限的精神動(dòng)力。

打字不容易。讓我們看看，喜歡它。

教育不易，且行而注意。