我家孩子一年級(jí)了，但是之前拼音都沒(méi)怎么學(xué)，現(xiàn)在教材改了，不先學(xué)習(xí)拼音，這上一年級(jí)能跟得上嗎？謝謝你的邀請(qǐng)。孩子才上一年級(jí)，輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候就雞飛狗跳的，各種不會(huì)，到底要怎么做才行？我很高興回答這個(gè)問(wèn)題。

我家孩子一年級(jí)了，但是之前拼音都沒(méi)怎么學(xué)，現(xiàn)在教材改了，不先學(xué)習(xí)拼音，這上一年級(jí)能跟得上嗎？

謝謝你的邀請(qǐng)。

孩子才上一年級(jí)，輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候就雞飛狗跳的，各種不會(huì)，到底要怎么做才行？

我很高興回答這個(gè)問(wèn)題。這可能是由于以下原因：

1。作為父母，我們都希望孩子長(zhǎng)大，女兒長(zhǎng)大。我們對(duì)孩子的期望超出了他們的實(shí)際水平。因此，當(dāng)父母和孩子進(jìn)行零距離心理疏導(dǎo)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理隔閡，直到他們憤怒和憤怒為止；

2。作為孩子，因?yàn)椴派弦荒昙?jí)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、寫作習(xí)慣和閱讀習(xí)慣還沒(méi)有正式形成，還處于不斷探索、完善和逐步提高的階段。因此，父母的憤怒會(huì)使孩子不知所措，不知所措，甚至飛來(lái)飛去。

為了盡量避免這種事情，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1。父母應(yīng)該增強(qiáng)耐心、愛(ài)心和信心。輔導(dǎo)作業(yè)本身就是一件枯燥的事情，家長(zhǎng)需要放下自己的立場(chǎng)，放下父母的身份，蹲下來(lái)和孩子交流，把孩子當(dāng)成自己的朋友，這樣整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程才會(huì)和諧溫馨。父母應(yīng)該拋棄孩子“一切皆有可能”的觀念。孩子是人，不是神。他們不可能把每件事都做好。作為父母，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，并且“知道他們的錯(cuò)誤，做出很大的改進(jìn)”

3。家長(zhǎng)應(yīng)該杜絕攀比心理。作為父母，我們都希望自己的孩子比其他孩子好，所以在我們的言行中，我們經(jīng)?？吹健皠e人的孩子怎么樣”，這會(huì)傷害孩子的自尊和自信心。

感覺(jué)現(xiàn)在教材太難了，有些題不是為了檢驗(yàn)孩子成績(jī)，而是故意為難，你怎么看？

的確，很多問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了小學(xué)生的要求，目的無(wú)非是為了跟錢有關(guān)系。還是為了提升學(xué)校的聲譽(yù)，顯得很高。如果再這樣下去，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的壓力，讓他們互相跟上。即使是父母也會(huì)這樣做，因?yàn)楹⒆觽冏霾坏?。要么父母做，要么父母教孩子做。我心里很踏?shí)，盡力減輕孩子的負(fù)擔(dān)和家庭作業(yè)，但有些家長(zhǎng)不僅管不住，還為孩子多安排了補(bǔ)習(xí)班，簡(jiǎn)直是火上澆油。