你如何看待翻轉(zhuǎn)課堂？“翻頁(yè)”就是要顛覆傳統(tǒng)的“老師說(shuō)，學(xué)生聽”的模式，變成“學(xué)生說(shuō)，老師聽”的時(shí)尚模式。其實(shí)翻了幾天，還是要翻回原來(lái)的樣子！在教學(xué)中，老師先教，學(xué)生先學(xué)。你不能破壞這三種觀點(diǎn)。讓學(xué)生教

你如何看待翻轉(zhuǎn)課堂？

“翻頁(yè)”就是要顛覆傳統(tǒng)的“老師說(shuō)，學(xué)生聽”的模式，變成“學(xué)生說(shuō)，老師聽”的時(shí)尚模式。其實(shí)翻了幾天，還是要翻回原來(lái)的樣子

！在教學(xué)中，老師先教，學(xué)生先學(xué)。你不能破壞這三種觀點(diǎn)。讓學(xué)生教，老師學(xué)！翻頁(yè)有一定的條件：即學(xué)生學(xué)得很好，能達(dá)到老師的高度，教其他學(xué)生代替老師，老師也受到啟發(fā)。

！在教育教學(xué)改革中，號(hào)角常常吹響，往往從一個(gè)極端吹到另一個(gè)極端，這是不淺的。優(yōu)秀班可以翻，普通班不行；城市可以翻，農(nóng)村不行；語(yǔ)文班可以翻，數(shù)學(xué)班不行。為什么我們要用行政命令來(lái)“翻轉(zhuǎn)”所有的教室？

俗話說(shuō)：“有教之道，無(wú)定教之道”。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，而不是頭腦發(fā)熱、會(huì)議發(fā)熱，世界上所有的老師都應(yīng)該“翻轉(zhuǎn)”課堂！如果是這樣，那就是形式主義

！做一名教師，就要有遵循教育規(guī)律的決心，按部就班地教，而不是上喊下喊，下迷茫。雖然聽起來(lái)不錯(cuò)，但過(guò)幾天我會(huì)回頭看的

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語(yǔ)文教學(xué)難，如何才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣？

學(xué)生不愿意學(xué)漢語(yǔ)，這是學(xué)生的不幸，也是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。

語(yǔ)文本是人文學(xué)科，包含了大量的文學(xué)作品、詩(shī)歌、歌曲和賦，具有濃厚的情趣和人文美。兒時(shí)接觸到的童謠、古詩(shī)詞、故事都屬于漢語(yǔ)范疇。因此，孩子們小時(shí)候?qū)h語(yǔ)還是很感興趣的。為什么放學(xué)后，年級(jí)越高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就越低？

究其原因，是語(yǔ)文已經(jīng)從興趣學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)向知識(shí)學(xué)習(xí)和考試，最終成為考試的墊腳石。這真是應(yīng)試教育造成的悲劇。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣？

善于欣賞閱讀的樂(lè)趣。

我們閱讀先秦散文，充滿文學(xué)、思想、哲理和智慧，深入閱讀和研究，無(wú)窮樂(lè)趣，造福一生；唐宋名著、明清古典、宋元戲曲營(yíng)養(yǎng)豐富，意義深遠(yuǎn)，唐詩(shī)宋詞朗朗上口，美感無(wú)窮，這些可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

第二，他善于從朗誦名詩(shī)中增加知識(shí)和樂(lè)趣。

朱自清先生說(shuō)：“與其匆匆讀完十本詩(shī)集，不如細(xì)細(xì)背誦幾百首古詩(shī)”，我心中有幾百首古詩(shī)，幾十篇名篇。我充滿詩(shī)意和書法。我的文學(xué)水平將大大提高，我的文學(xué)興趣將不請(qǐng)自來(lái)。

第三，善于從寫作中體驗(yàn)快樂(lè)。

幾乎每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己想法的強(qiáng)烈愿望，而寫作是表達(dá)想法的最佳方式。1999年，韓寒以《窺視杯中的人》獲得作文大賽一等獎(jiǎng)，走上了文學(xué)之路。古今中外，從最初的作曲和寫作實(shí)踐中，就引起了人們的興趣，從而成為各地著名的作家。文學(xué)創(chuàng)作雖然辛苦，但也充滿了樂(lè)趣。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生在寫作中找到樂(lè)趣是非常重要的。

第四，從實(shí)踐中體驗(yàn)漢語(yǔ)的樂(lè)趣。

我們參觀名勝古跡，參加讀書比賽、漢字比賽、成語(yǔ)接龍比賽、音樂(lè)隨筆、音樂(lè)詩(shī)朗誦。這些中國(guó)活動(dòng)充滿了趣味性、挑戰(zhàn)性和特殊的吸引力。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

雖然現(xiàn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試機(jī)制限制了語(yǔ)文功能的自由發(fā)揮和人文色彩的充分綻放，但只要教師教學(xué)得當(dāng)，善于引導(dǎo)，在平淡中求神奇，發(fā)掘語(yǔ)文的豐富興趣，那么學(xué)生就可以被吸引，愛(ài)上語(yǔ)文。

有什么方法能讓小孩快點(diǎn)認(rèn)字？

你好！你讀得快是有條件的。識(shí)字是聲音、形式、意義和用途。這就是這個(gè)詞的知識(shí)。孩子們?cè)趯W(xué)校讀書難嗎？這并不難?？粗笕耍笕擞辛俗尯⒆幼x書的想法，孩子也會(huì)讀書。有一個(gè)問(wèn)題需要成年人理解。孩子小的時(shí)候，觀察、記憶、訓(xùn)練思維比讀書更重要。這就是目的。大人和孩子說(shuō)話的方法是看寶寶能不能觀察，拿出一個(gè)詞，告訴孩子這是一個(gè)詞。這個(gè)詞有發(fā)音、形狀、意義和用法。為兒童建立詞匯知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是兒童的思維。記住什么也很清楚。第一天教一個(gè)單詞，第二天問(wèn)孩子是否記得。記得表?yè)P(yáng)孩子，要有觀察和記憶的習(xí)慣。這叫做引路，引向文字的海洋。還教拼音，得到拼音，孩子們能讀會(huì)飛。讀書是在放學(xué)前解決的，寫作也是。這是成年人和孩子們玩耍的內(nèi)容。別胡鬧了！