java編程題 如何看待南昌大學(xué)2020線性代數(shù)期末考試，出卷人明知疫情期間學(xué)習(xí)效率低，仍故意極大提高試卷難度？
如何看待南昌大學(xué)2020線性代數(shù)期末考試，出卷人明知疫情期間學(xué)習(xí)效率低，仍故意極大提高試卷難度？學(xué)習(xí)是你自己的事，出題是老師的事，學(xué)得不好怪老師出題難了？難不就是大家都難，有什么大驚小怪的。老師讓期末
如何看待南昌大學(xué)2020線性代數(shù)期末考試，出卷人明知疫情期間學(xué)習(xí)效率低，仍故意極大提高試卷難度？
學(xué)習(xí)是你自己的事，出題是老師的事，學(xué)得不好怪老師出題難了？難不就是大家都難，有什么大驚小怪的。
老師讓期末考試考85分以下的必須買試卷假期做，你怎么看？
恭喜你，你遇到了一位既負(fù)責(zé)任，又肯動(dòng)腦筋想辦法的好老師。
寒假雖不很長，也有三四個(gè)星期。若沒點(diǎn)兒正經(jīng)事兒做，孩子們只能是吃了玩兒，玩兒了吃?？戳T電視想手機(jī)。雖然孩子們很開心，但終久于成長不是十分有利。若能每天抽出兩三小時(shí)用于學(xué)習(xí)，那是再好不過了。
可每天安排兩三小時(shí)學(xué)習(xí)？這還真不是一般家長能干得了的事兒。學(xué)什么？怎么學(xué)？完全沒有個(gè)頭緒?？蛇@位老師的辦法還真解決了這一難題:買套卷子，只要稍加督導(dǎo)，兩三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)便可完成。
上過學(xué)的人都知道，前面的知識不鞏固，后面學(xué)起來是比較困難的。85分以下的學(xué)生如果再玩一假期，開學(xué)學(xué)習(xí)就更困難了。好則遇到這樣一位負(fù)責(zé)任的老師。一套卷子既解決了舊知識復(fù)習(xí)的問題，又可減少電視手機(jī)給學(xué)生帶來的危害。不但新學(xué)期學(xué)新課不太困難，還順便讓學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。真是一舉多得。
啥也別想了，趕緊把卷子給孩子買回來吧。孩子進(jìn)步了，別忘了過年給老師發(fā)個(gè)短信，祝他新年快樂！
我是天涼好個(gè)秋A，關(guān)注我，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。誠邀朋友評論、批評指正。不勝感謝！
孩子期末考試成績不理想，是寬恕他，還是對他施以“洪荒之力”？
對于孩子的成績不理想是寬恕還是施以“洪荒之力”，我覺得這兩種都不合適。寬恕是輕視孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子覺得考得不好也無所謂，沒有正視自己的不足和知識上的缺漏點(diǎn)。施以“洪荒之力”更是最不可取的方法，你發(fā)了火，孩子就能知道自己的錯(cuò)誤了？你發(fā)了火就能換來孩子的自覺嗎？相反的，用這種方法只會讓孩子要不就是越來越不喜歡讀書，要不就是越來越?jīng)]有自信。所以，面對孩子的這種狀況，父母要做的，既不是順其自然，也不是怒以待之，而應(yīng)該幫助孩子找到學(xué)習(xí)上的缺漏，趁著寒假補(bǔ)上缺漏，重建孩子的信心才是正確的決定。
二年級期末考試學(xué)校15個(gè)班90以下的學(xué)生就4個(gè)，你們怎么看這個(gè)學(xué)校教育？
在我國基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)一二年級還是實(shí)行快樂教育、讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣的階段。這個(gè)階段甚至都不允許留家庭作業(yè)，要學(xué)習(xí)的科目也少。
但是，三年級是一個(gè)分水嶺。這個(gè)階段是“學(xué)困生”產(chǎn)生的初始階段——有些孩子會從這個(gè)階段就開始顯露出學(xué)習(xí)的困難。因?yàn)槿昙墧?shù)學(xué)開始上應(yīng)用題了，英語（在發(fā)達(dá)地區(qū)）開始列入必修課程了，而語文的識字量必須迅速攀升，才能應(yīng)對閱讀量的突然增大——對了，還有作文也要從三年級開始學(xué)習(xí)了——作文曾經(jīng)是多少中國孩子的噩夢??！
所以，說到這個(gè)學(xué)校二年級期末15個(gè)班90以下的學(xué)生就4個(gè)，并不能代表這個(gè)學(xué)校教育就好到一定程度了，因?yàn)殡[藏在分?jǐn)?shù)背后的東西太多了：同樣是100分，甲孩子語文識字量1000，可以獨(dú)立自主閱讀簡單書籍，能寫幾句自己的感想；而乙孩子識字量只有500，不能閱讀，沒有閱讀習(xí)慣。那么這兩個(gè)孩子到了三年級，誰更具有潛力，誰會遇到困難？孩子為什么做不來應(yīng)用題？很大一部分原因是他根本讀不懂題意！讀不懂題意是為什么？因?yàn)樗喿x理解能力和分析能力低。
所以，小學(xué)階段分?jǐn)?shù)沒有太大意義。有良好的閱讀習(xí)慣，能堅(jiān)持閱讀和思考，才是決定一個(gè)孩子能往前走多遠(yuǎn)的因素。