田英章、荊霄鵬、司馬炎的硬筆楷書適合學(xué)生作為規(guī)范字練習(xí)嗎？我覺得沒關(guān)系。田英璋、景小鵬、司馬炎的硬筆楷書書寫水平都很高。他們是藝術(shù)的，至少在正確的方式。作為中小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)寫作的教學(xué)模式，沒有問題。如果田

田英章、荊霄鵬、司馬炎的硬筆楷書適合學(xué)生作為規(guī)范字練習(xí)嗎？

我覺得沒關(guān)系。田英璋、景小鵬、司馬炎的硬筆楷書書寫水平都很高。他們是藝術(shù)的，至少在正確的方式。作為中小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)寫作的教學(xué)模式，沒有問題。

如果田英章老師的硬筆標(biāo)準(zhǔn)書寫不好，恐怕違背了他的意愿。這不僅違背了他的意愿，也違背了現(xiàn)實。田英璋是硬筆書寫筆畫結(jié)構(gòu)規(guī)范性和嚴(yán)密性研究的一流學(xué)者。除了任政的行書和劉炳森的隸書，在規(guī)范和規(guī)則上誰能與田英璋相比？

當(dāng)然，說到書法的基本功，以上三項仍然不在主流書法界。從書法藝術(shù)性的角度看，楷書在藝術(shù)內(nèi)涵的深層空間并不占主導(dǎo)地位，而楷書過于簡單。藝術(shù)比變化的形象更有價值。角度和水平越大越好。這樣，它有更多的回味，更耐用。

中小學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字的時候，不是每個人都想當(dāng)藝術(shù)家，所以他們更注重美觀和實用。三位老師的標(biāo)準(zhǔn)硬筆書寫是一種比較正統(tǒng)的書寫方式，甚至對一些學(xué)生在以后的書法學(xué)習(xí)中也是非常必要的。因此，我認(rèn)為三位老師的書法作品非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)于寶永。

書法學(xué)習(xí)中，為什么單字能寫好，一整段卻很難看？

沒有這么多的練習(xí)，即使你知道太多的技巧，似乎很難復(fù)制整個段落和諧自然。

否則，在許多結(jié)構(gòu)不正確的情況下，如果你寫得更多，就會造成更大的傷害

！整段抄寫，在硬筆下跑劇本，有的是寫作品，有的是一小片心靈雞湯、詩歌等。當(dāng)然，還有一種感覺，不管是什么文本，復(fù)制任何文本都非常舒服。

寫詩怎樣上下排字？

一是多義詞，它既有表層意義，又有深層意義。主要是象征性的。如松、梅、雪竹、長城、百合等傳統(tǒng)符號過于理性，形成僵化的套路。有暗示、雙關(guān)語、委婉語等。

第二種是跳躍，比任何風(fēng)格和語言都重要。因為心理活動表現(xiàn)快。不要使用任何介詞、連詞等，如“雞鳴毛甸月，腳印板橋霜”。它也可以在邏輯上混淆和隨意交錯。如時空交錯。例如，在幕后戀愛的詩人愛上了古代的美人。第三種是感性的，有色彩感、立體感和具體感。詩歌中的繪畫。

第四種是音樂性，它既包括內(nèi)在的音樂性，即情感的節(jié)奏，也包括外在的音樂性，即聲音的循環(huán)（韻律、節(jié)奏和音調(diào)）。它對原始感情有調(diào)節(jié)作用。