中國特色高水平高職學(xué)校和中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)學(xué)校區(qū)別在哪？高職“雙高計劃”中的56所中國特色高水平職業(yè)學(xué)校與141所中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)學(xué)校仍有較大差距。1. 從建設(shè)范圍看，有“樣板房”和“樣

中國特色高水平高職學(xué)校和中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)學(xué)校區(qū)別在哪？

高職“雙高計劃”中的56所中國特色高水平職業(yè)學(xué)校與141所中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)學(xué)校仍有較大差距。

1. 從建設(shè)范圍看，有“樣板房”和“樣板房”之分。從建設(shè)內(nèi)容上看，有“全劇”、“折子戲”之分。從建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來看，是“第一首歌”和“第二首歌”

4。從高校數(shù)量上看，一個“占點”，一個“照顧面子”。

綜上所述，從選拔條件、評價程序、建設(shè)內(nèi)容、院校數(shù)量等方面不難發(fā)現(xiàn)，高水平職業(yè)學(xué)校的綜合實力高于專業(yè)群建設(shè)學(xué)校。

圖中展示了56所具有中國特色的高職院校及其特色專業(yè)群，供大家參考。

職業(yè)教育的前景與現(xiàn)狀？

孩子的成長方式有成千上萬種。九年義務(wù)教育后，他們有了第一選擇。高中入學(xué)考試后，他們有的上普通高中，有的上職業(yè)學(xué)校。這也是現(xiàn)狀。當(dāng)他們上職業(yè)學(xué)校時，他們有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)。他們開始了新的學(xué)習(xí)之旅，開始了新的自我，走上了技術(shù)工人的道路。

特別是《國家職業(yè)教育改革實施方案》的通過，使職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位更加突出。它要求經(jīng)過5-10年的發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)。在辦學(xué)模式上，要實行政策統(tǒng)籌管理、社會多元化辦學(xué)、社會參與、專業(yè)特色鮮明、素質(zhì)突出的企業(yè)辦學(xué)，使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生雙證書、專業(yè)技能強、就業(yè)前景好，一到市場火爆，還沒畢業(yè)，就有單位到學(xué)校預(yù)約。

職業(yè)教育的春天來了，隨著新一輪經(jīng)濟復(fù)蘇，對技能型人才的需求量大，當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展，是順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的進程，在學(xué)校培訓(xùn)運營環(huán)節(jié)，大量的實習(xí)為學(xué)生服務(wù)，就業(yè)前景廣闊美麗的。

“雙高計劃”有人關(guān)注嗎？會有哪些?？圃盒＃?/h2>

1. “雙高計劃”必將引起社會各界的關(guān)注。這是因為中國有2956所高校，其中本科院校1270所，高職院校1418所，成人高校268所。

2017年9月，教育部、財政部、國家發(fā)改委評選出140所世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)大學(xué)（以下簡稱“雙一流”），受到社會高度關(guān)注和歡迎，大學(xué)、家長和考生。

巧合的是，2019年12月，教育部、財政部選擇197所中國特色高職院校作為高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)學(xué)院（簡稱“雙高計劃”），其中56所中國特色高職院校141所中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)學(xué)校。這些優(yōu)質(zhì)院校無疑會受到社會、家長和考生的密切關(guān)注和追捧。由于掌握了一項技能，我們不怕周游世界，所以職業(yè)教育有著光明的前景。

2. 共有337所高校列入“雙高計劃”和“雙一流”本科院校。以下兩張圖表一目了然。

入選高水平高職院校有什么好處？

這是教育部官方網(wǎng)站發(fā)布的《關(guān)于實施中國特色高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的意見》?！兑庖姟诽岢隽藢嵤秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》的“雙高計劃”，重點建設(shè)一批具有中國特色的高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。

這是大力發(fā)展高等職業(yè)教育，為企業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的有效舉措。

企業(yè)急需一些有實力、有創(chuàng)意的高級職業(yè)技術(shù)人才來促進企業(yè)的發(fā)展，而雙一流大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)方向不適合填補企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求。因此，為拓寬學(xué)習(xí)和就業(yè)渠道，適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對技術(shù)人才的需求，中國特色高水平職業(yè)院校《產(chǎn)業(yè)建設(shè)規(guī)劃》應(yīng)運而生。這必將拓展高考畢業(yè)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇之路，惠及千千萬萬的學(xué)生。

這一《意見》明確要求在“改革發(fā)展任務(wù)”1?！半p高計劃”選擇的高職院校要“打造技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地”，培育“學(xué)歷證書和若干職業(yè)技能等級證書”的產(chǎn)業(yè)，急需高技能高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2. "打造“科技技能創(chuàng)新服務(wù)平臺”，培養(yǎng)高效人才，做好技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，做好服務(wù)，與政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和行業(yè)龍頭企業(yè)深入合作，真正服務(wù)于重點產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3. 一系列高層次的要求，如“建設(shè)高水平的專業(yè)團隊”、“建設(shè)高水平的雙師團隊”、“提高校企合作水平”、“提高服務(wù)發(fā)展水平”，可見，入選“雙高”的高職院校面臨著無限的發(fā)展空間，也面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。然而，對于即將參加高考的學(xué)生來說，升學(xué)、升學(xué)是一條廣闊的道路。希望考生們能利用高職院校的“雙高計劃”學(xué)習(xí)優(yōu)秀技能，緩解當(dāng)教師的壓力，以彌補高技能人才的不足，盡快實現(xiàn)中國職業(yè)教育的現(xiàn)代化，更多的年輕人可以憑借自己的技能實現(xiàn)人生的價值。

高職院校怎么選擇？

感謝標(biāo)題邀請！學(xué)生和家長在選擇高職院校時，可以根據(jù)標(biāo)志性成績的多少來判斷高職院校的實力和水平。

這些高職院校在我國高水平教育發(fā)展中的地位可以在九大項目建設(shè)中得到清晰的體現(xiàn)。如果一所學(xué)校有越來越多的標(biāo)志性成就，那將證明該校是名副其實的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校。

1. 檢查學(xué)校是否獲得國家教學(xué)成果獎。檢查學(xué)校是否負責(zé)全國職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)?？疾鞂W(xué)校是否是教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校、“三全”教育綜合改革試點學(xué)校、教學(xué)診斷與改進試點學(xué)校、士官培訓(xùn)學(xué)院。檢查學(xué)校是否為國家學(xué)院5?？疾鞂W(xué)校是否是全國畢業(yè)生就業(yè)典型體驗大學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型體驗大學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范大學(xué)；

6。調(diào)查該校學(xué)生在世界技能大賽、全國高職院校技能大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)”中的表現(xiàn)。調(diào)查學(xué)校教師是否獲得過“萬人計劃”名師、全國高校黃大年團隊、全國職業(yè)院校教學(xué)能力競賽等國家級獎項；

8。調(diào)查該校是否承辦過全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽調(diào)查并閱讀了該校近年來發(fā)布的質(zhì)量年報，該校未因不良行為受到教育部的批評。