思維導(dǎo)圖是高中英語寫作教學中一種有效的教學策略。它可以激活學生的語言基礎(chǔ)，拓展學生的思維，提高學生的語言能力和寫作能力。但在具體實施過程中，如何量化思維導(dǎo)圖的教學效果，引導(dǎo)學生逐步構(gòu)建適合自己的思維導(dǎo)

思維導(dǎo)圖是高中英語寫作教學中一種有效的教學策略。它可以激活學生的語言基礎(chǔ)，拓展學生的思維，提高學生的語言能力和寫作能力。但在具體實施過程中，如何量化思維導(dǎo)圖的教學效果，引導(dǎo)學生逐步構(gòu)建適合自己的思維導(dǎo)圖，這些都是值得研究的。

小學英語教學如何利用思維導(dǎo)圖進行教學？

繪制思維導(dǎo)圖有一個規(guī)則。高密市初中歷史學科從2013年開始相互接觸，運用思維導(dǎo)圖

對繪畫方法進行研究和總結(jié)，閱讀了托尼博贊、胡雅茹、趙國慶等人的著作，總結(jié)出一套繪畫方法，我稱之為繪制思維導(dǎo)圖的八大軍規(guī)。1把紙放平

2。在中間畫一個圓，把問題的名字寫在里面

3。用曲線展開，線條由粗到細，反映流動性

4。在曲線上寫關(guān)鍵字，每行只寫一個關(guān)鍵字，盡量少用句子和短語

5。當你畫線和寫關(guān)鍵字的時候，你可以選擇不同顏色的筆。從12點鐘的位置（最重要的可以放在12點鐘的兩邊，然后從左到右排列），按重要性編號（如1、2、3等）

7。根據(jù)自己的喜好畫一些有助于聯(lián)想的符號（顏色、圖表、氣味、從地圖上的傳說中學習）

8.比如戰(zhàn)爭畫中的兩把交叉的刀等，給自己一些愛，灑上自己喜歡的香水。

以下是imindmap軟件根據(jù)上述原則繪制的思維導(dǎo)圖，僅供參考。