認知風格四種類型？根據(jù)解題時對速度和準確性的偏好，可分為兩種類型：沉思型和沖動型。雖然反應(yīng)速度慢，但解題質(zhì)量高，答案會認真考慮。在學習中，閱讀、記憶、推理和創(chuàng)造都更好。對于反思型學生，教師應(yīng)鼓勵他們快

認知風格四種類型？

根據(jù)解題時對速度和準確性的偏好，可分為兩種類型：沉思型和沖動型。

雖然反應(yīng)速度慢，但解題質(zhì)量高，答案會認真考慮。在學習中，閱讀、記憶、推理和創(chuàng)造都更好。對于反思型學生，教師應(yīng)鼓勵他們快速反應(yīng)，在保證答案準確性的前提下，提高解決問題的速度。沖動型注重速度，不精，反應(yīng)快，但容易出錯，會馬上說出答案。采用整體加工方法。對于沖動的學生，老師應(yīng)該教他們分析和比較材料的組成。而對視覺刺激的分析更能有效地克服他們的沖動性認知。

根據(jù)場的不同取向，可分為場獨立和場依存。

野外獨立學生是內(nèi)部定向者。在判斷客觀事物時，往往采用內(nèi)部參照，不易受到外部因素的影響和干擾。獨立的人善于分析和組織。

認知風格的四種類型？

場獨立型和場依存型（判斷客觀事物時，不易受到外界因素的影響和干擾）；沉思型和沖動型（個體在解決問題時首先分析各種可能的答案）；趨同型和發(fā)散型（個體在解決問題的過程中往往表現(xiàn)出趨同思維的特點）；立法型、執(zhí)法型和司法型（個體思維向不同方向擴展）的認知風格，又稱為認知風格，指個體在認知過程中的習慣性行為模式。認知風格與智力之間沒有或沒有顯著的相關(guān)性（riding&Pearson，1994；riding&agrel，1997）。其中大部分是兒童在感知、記憶和解決問題過程中形成的態(tài)度和表達方式。認知風格是認知過程中的個體差異。它是一個過程變量而不是內(nèi)容變量。它具有跨時間的穩(wěn)定性和跨情境的一致性，以及兩極性和價值中立性。認知方式有很多種，如場獨立與場依存、思維與沖動、整體與分析。

認知風格幾種類型？

認知風格：又稱認知風格，是指個體在認知過程中的習慣性行為模式。