數(shù)學(xué)差，可以學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)嗎？我的本科生和研究生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)。讓我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的看法。如有不正確之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正：先直接回答問題，再談具體原因。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門綜合性的科學(xué)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的搜索、整理、分

數(shù)學(xué)差，可以學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)嗎？

我的本科生和研究生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)。讓我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的看法。如有不正確之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正：

先直接回答問題，再談具體原因。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門綜合性的科學(xué)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的搜索、整理、分析和描述，可以推斷被測(cè)對(duì)象的本質(zhì)，甚至預(yù)測(cè)被測(cè)對(duì)象的未來。這與數(shù)學(xué)不同。

b.你只要想想早期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，許多大的統(tǒng)計(jì)牛從化學(xué)和生物轉(zhuǎn)向。他們數(shù)學(xué)也不好。

c.統(tǒng)計(jì)更注重問題的解決、數(shù)據(jù)的采集和處理，以及如何推斷結(jié)論。這個(gè)更注重統(tǒng)計(jì)思維和思維。這也是為什么很多數(shù)學(xué)不是很好但統(tǒng)計(jì)學(xué)很好的學(xué)生喜歡談?wù)摻y(tǒng)計(jì)思維和思維的原因。統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)哪個(gè)科目更難？哪個(gè)更高？

在抽象思維和邏輯推理方面，數(shù)學(xué)比統(tǒng)計(jì)學(xué)更難。但就實(shí)際能力和解決問題的普及程度而言，統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)然更好；就復(fù)雜程度而言，各有各的優(yōu)點(diǎn)

3。計(jì)算能力差的人能學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)嗎？

當(dāng)然?，F(xiàn)在統(tǒng)計(jì)計(jì)算不需要人工計(jì)算。一是計(jì)算機(jī)可以代替人工計(jì)算。另外，統(tǒng)計(jì)相關(guān)的計(jì)算問題可以通過通用軟件解決，如R、SPSS、SAS等。

非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)方法有哪些？

在現(xiàn)階段，這些內(nèi)容可以作為認(rèn)識(shí)自然的知識(shí)，不需要達(dá)到“掌握”的水平。貝葉斯數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)院和貝葉斯數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)院一般都是在本科基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上開設(shè)必修課“貝葉斯統(tǒng)計(jì)”，因此在現(xiàn)階段簡(jiǎn)單理解貝葉斯估計(jì)甚至不理解貝葉斯估計(jì)是沒有問題的。非參數(shù)統(tǒng)計(jì)是相對(duì)于參數(shù)統(tǒng)計(jì)而言的。數(shù)理統(tǒng)計(jì)本科階段的重點(diǎn)是對(duì)分布參數(shù)的估計(jì)和檢驗(yàn)。一般只介紹簡(jiǎn)單的非參數(shù)檢驗(yàn)方法（如運(yùn)行檢驗(yàn)、有符號(hào)秩檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)等）。我想我們可以理解這些基本的測(cè)試方法。如果我們想有一個(gè)深刻的理解，我們可以采取非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的過程。畢竟，這也是統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要研究方向。另外，似然比檢驗(yàn)屬于多元統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，高年級(jí)學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)；EM算法是數(shù)據(jù)挖掘的經(jīng)典算法，在以后的課程中將學(xué)習(xí)。綜上所述，這些方面的知識(shí)都是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在現(xiàn)階段，簡(jiǎn)單的理解肯定比不理解要好，但并不是說我們要理解和掌握。如果老師不說話，你有時(shí)間可以自己看書，至少可以理解他的想法。當(dāng)然前提是掌握參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)，切記區(qū)分主次。