創(chuàng)業(yè)教育中的產(chǎn)教融合該怎樣推進？產(chǎn)教結合是社會發(fā)展和教育培養(yǎng)新型人才的需要，是一個亟待解決的問題。目前，一些年輕的高級工程師下崗留守。國家給他們發(fā)工資。不是他們沒有工作要做，而是他們的水平不能發(fā)揮作用

創(chuàng)業(yè)教育中的產(chǎn)教融合該怎樣推進？

產(chǎn)教結合是社會發(fā)展和教育培養(yǎng)新型人才的需要，是一個亟待解決的問題。

目前，一些年輕的高級工程師下崗留守。國家給他們發(fā)工資。不是他們沒有工作要做，而是他們的水平不能發(fā)揮作用。畢業(yè)生和研究生需要十年左右的時間來熟悉工作描述、教育和實踐要求。

高校教師編寫的教材經(jīng)常更新，但重復性很強。如果不結合企業(yè)實際，在企業(yè)里講課，員工聽完后基本上解決不了實際問題。教科書中沒有新知識。高校青年教師和青年學生到企業(yè)實習，不能工作。一是他們沒有經(jīng)驗，二是他們沒有理論聯(lián)系實際。因此，培養(yǎng)既有理論基礎又有實踐經(jīng)驗，能為企業(yè)管理和新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新做出貢獻的人才迫在眉睫。產(chǎn)教結合是社會發(fā)展的必然趨勢。

過去，我們的企業(yè)既有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。本企業(yè)設有教育中心，包括：幼兒園、小學、中學、技工學校、職工大學。技校和職工大學的學生畢業(yè)后到工廠實習和工作。他們能夠適應企業(yè)的工作。他們還為對口高校提供服務，效果很好。

然而，隨著市場經(jīng)濟競爭的日益激烈，企業(yè)的技術水平和產(chǎn)品性能已達不到國際先進水平，優(yōu)勝劣汰淘汰了這一完整體系。

產(chǎn)學研結合，一些高校建立了研究平臺，培養(yǎng)大學生、碩士生、博士生、博士后。我寫了很多論文，出版了許多書刊。已經(jīng)作出了巨大的努力。

但是，作為高校教師的力量，我們必須更上一層樓，更上一層樓，深入實際，編寫出具有國際先進水平、符合中國需要的有分量的教材。

深入企業(yè)，做好產(chǎn)教結合。協(xié)調安排學生的實習課程。培養(yǎng)社會需要的人才。

我覺得學校辦工廠難，環(huán)節(jié)多，力量有限。最好與企業(yè)聯(lián)系，互相幫助，提供有償服務。

碧桂園與清華大學等26家校企攜手搭建的“智能建造產(chǎn)教融合聯(lián)盟”是一個怎樣的組織？

我碰巧看到了新聞。很多著名的大學都聯(lián)手幫助。清華大學、浙江大學、蘭州大學等都是中國一流大學。毫無疑問，人工智能絕對是未來的發(fā)展方向。有了經(jīng)濟上的支持和學術上的支持，事情就可以辦了。一項成功的技術必須在無數(shù)次的失敗中積累，因此它需要花費金錢和人力。智能建筑尚處于起步階段，關鍵是培養(yǎng)相應的人才，而最重要的是培養(yǎng)實用人才。只有這樣，科研成果才能實現(xiàn)。因此，智能建筑產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟的概念經(jīng)常被提倡。

解決人才培養(yǎng)供給側和行業(yè)需求側“兩張皮”問題的有益探索，對于發(fā)揮企業(yè)在科研成果轉化和人才培養(yǎng)中的主體作用，解決學校人才輸出與企業(yè)人才輸入的對接問題，具有重要意義，促進行業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新驅動發(fā)展。

如何看待碧桂園攜手清華等20余所高校，打造智能建造產(chǎn)教融合聯(lián)盟？

目前聯(lián)盟有碧桂園集團（含子公司）、深圳云天利飛科技有限公司、清華大學、浙江大學、蘭州大學、廣東碧桂園職業(yè)學院、廣東機電職業(yè)技術學院等26家成員單位，廣東建筑職業(yè)技術學院、黑龍江建筑職業(yè)技術學院等

產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟主要由智能建筑、機器人等相關企業(yè)、高水平大學和中高職院校組成。是解決人才培養(yǎng)供給側和行業(yè)需求側“兩張皮”問題的有益探索。著力構建協(xié)同創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)校企資源互補，促進高?？萍汲晒趸D化，增強企業(yè)內(nèi)生創(chuàng)新驅動能力。

著力建立健全運行機制和管理辦法，把企業(yè)和高校資源整合到生產(chǎn)經(jīng)營和人才培養(yǎng)中。特別是在人才培養(yǎng)方面，大四學生今后可以直接進入企業(yè)的崗位培訓平臺進行培訓；同時，聯(lián)盟高校畢業(yè)生可以優(yōu)先到聯(lián)盟企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以優(yōu)先在高校招聘。

產(chǎn)教融合的基本特征？

根據(jù)教育部提前發(fā)布的《關于建設和培育工教結合型企業(yè)的建議清單》和公布后收集到的一批工教結合型企業(yè)的信息，可以得出結論認為工教結合型企業(yè)具有以下三個鮮明的特征：教育的特殊性、規(guī)范性和動態(tài)性。所謂具體是指具有獨特屬性的產(chǎn)教結合型企業(yè)。