小學三年級的孩子語文成績不好,應該怎么輔導？我曾經(jīng)從事語文和作文教學多年。我知道三年級語文是一個分水嶺，因為三年級語文不再像一年級和二年級那樣只進行單詞訓練和簡單的句子記憶與模仿。三年級語文從句子的轉

小學三年級的孩子語文成績不好,應該怎么輔導？

我曾經(jīng)從事語文和作文教學多年。我知道三年級語文是一個分水嶺，因為三年級語文不再像一年級和二年級那樣只進行單詞訓練和簡單的句子記憶與模仿。三年級語文從句子的轉化和應用到閱讀理解和作文有很大的高度，所以有的孩子已經(jīng)掌握了語文學習的閱讀技巧和句子的轉化和使用，有的學生在大量的單詞和句子面前對一些知識點有點茫然，如果不采取補救措施，后果將越來越嚴重。

我曾經(jīng)輔導過一個朋友的孩子。當時，由于孩子的父母在外打工，孩子在家和爺爺奶奶一起讀書。三年級時，數(shù)學和英語還可以，但語文卻直線下降。我花了一個月的時間，一天一個小時，成功地把孩子的語文成績從75分左右提高到95分以上，所以三年級的語文成績不好，或者說不好，畢竟那些一向擅長輔導的人不會留下太多。

現(xiàn)在我想和大家分享一下我對這個學生的輔導方法和技巧：

如果三年級的學生對單詞等基本東西把握不牢，會直接影響到學生的整體成績。如果地基不牢固，會造成小分數(shù)的頻繁丟失。所以小分數(shù)總計達一個大數(shù)，所以必須鞏固基礎。

一般來說，聽寫兩次正確率為100%。在那之后幾乎沒有什么錯誤。

2. 對于那些在寫作時出現(xiàn)“缺胳膊缺腿”現(xiàn)象的，讓孩子們展現(xiàn)自己的寫作秩序，靜下心來。一筆一筆地打開寫，總比改正十個錯誤好。

3. 為了提高兒童對詞匯的理解能力，筆者結合同義詞和反義詞的不同用法，對句子進行了說明和解釋，從而為提高句子語言的意義奠定了基礎。

三級句子轉換在二級把字句、被字句、陳述句的基礎上，增加了把字句與反問句的轉換。

1. 陳述句與反問句的轉換是高三英語教學中的一個難點。我們應該教孩子們?nèi)绾胃淖?。雖然有些學生只能通過語感來改變正確的教學方法，但通過這種教學方法可以保證較低的錯誤率。