對于一手好牌，打得稀爛的人，你有啥想說的？一只好手很難得到，但在現(xiàn)實生活中，它需要時間、地點和人。有好的天氣和地理位置可能是偶然和幸運的，但人和人通常都很努力。此時，打得不好的可能性不大。除非有無法測

對于一手好牌，打得稀爛的人，你有啥想說的？

一只好手很難得到，但在現(xiàn)實生活中，它需要時間、地點和人。

有好的天氣和地理位置可能是偶然和幸運的，但人和人通常都很努力。此時，打得不好的可能性不大。除非有無法測量的巨大外力？

這可能更像是成為富二代之類的機會。在這個時候，創(chuàng)業(yè)是很難的，但要保持下去就更難了。是什么樣的第二代人失去了家庭，毀掉了企業(yè)？我經(jīng)常想：我真的不能只怪他們，因為他們也是受害者。最重要的是教育。

在各行各業(yè)努力工作，不會有輕松的好牌，也不難有一手好牌。如果是稀有的，珍惜它。如果你打得不好，沒有多少事情會毀了你的未來。除非大腦燒傷？

假如你是一個班中游戲最厲害的，你會不會帶你們班的人玩游戲，為什么？

及時鼓勵，歲月不等人，大家好，我是歲月。如果我是班上最好的選手，我會帶領我的同學去玩嗎？

看過幾集我的視頻的粉絲都知道我也是一個學生黨，我在班上的地位很好。玩游戲是可以的。但如果我去拿別人的話，就要看情況了，而且根據(jù)情況限制也不一樣。

情境1：與學習成績差的學生玩耍。在這一類中，我不接受他的要求。為什么？因為學習成績不好，不會導致在班上的地位很高。首先要做好學習，鞏固好，有空余時間就玩游戲，放松一下。如果他有這個想法，我一般會勸他放棄。鼓勵他們學習。

情境二：自控能力強、心理承受能力強、素質好的學生在課堂上玩耍。據(jù)這類同學介紹，70%會帶他去玩，這是因為他的自控能力比較強，知道游戲時間長，會適當放松。另一點是他有很好的素質，不會在比賽中對球員造成言語上的侮辱。即使是侮辱，對方也會先侮辱他。最后，他有很強的心理承受力。當他在幾場比賽中死去時，他不會感到悲傷，也不會覺得自己什么都不是。

情境三：在課堂上與人交往頻繁，具有默契、友好的朋友一起玩。我有60%的時間和他一起玩。為什么？許多人認為玩游戲主要是為了合作。其實，在課堂上經(jīng)常接觸默契，友好互助的隊友未必是好學生，即使成績好也拖不動他的腳，所以會影響他的學習。但如果他的學習成績中等，他就不是特別優(yōu)秀或落后。然后我通常和他一起玩，因為他和我的合作很默契。如果你打得好，即使你沒有很好的技術，你也有很大的機會獲勝。

總之，游戲只是一種娛樂，有沒有朋友在班上玩？你說了算，現(xiàn)在上班族是按成績說話，是拖后腿，不是123。所以適當?shù)睾蛯W生玩游戲，提高學生的默契是可以的，但不要耽誤學生上課，影響他們的成績。