專業(yè)的主持人把冠狀病毒讀成guàn，普通話發(fā)音是否該被重視？“冠”字有兩個讀音，一聲和四聲，一聲是名詞帽子的意思，四聲是動詞戴帽子之類。冠狀病毒明顯是名詞，另外此病毒在電子顯微鏡下可見如日冕般外圍的冠

專業(yè)的主持人把冠狀病毒讀成guàn，普通話發(fā)音是否該被重視？

“冠”字有兩個讀音，一聲和四聲，一聲是名詞帽子的意思，四聲是動詞戴帽子之類。冠狀病毒明顯是名詞，另外此病毒在電子顯微鏡下可見如日冕般外圍的冠狀（也有說像王冠）因此被稱為冠狀病毒?，F(xiàn)在大家電子產(chǎn)品用得多，寫字少，朗讀也少，對普通話確實不夠重視，有時提筆忘字，看見字想不到讀音。

不過換個角度，文字的最終目的是交流，在某些場合經(jīng)過約定俗成，我們彼此都知道對方說的是什么意思也就可以，甚至是錯的大家一起錯也能明確指向。

額，再頭腦風暴一下，什么是普通話？誰來定義標準呢……[呲牙][呲牙]

項羽的“項”字明明讀“hàng”，為什么許多專家仍在讀“xiàng”呢？

我才不管讀什么呢？我只知道，xiangyu人人皆知，hangyu讓人聽了反而是一頭霧水。所有的文字和發(fā)音無非都是服務于溝通交流的，如果有容易溝通的發(fā)音不如用，而去倚老賣老咬文嚼字，那便失去了文字存在的意義！退一萬步來講，即使那個字真的讀作hang，而現(xiàn)實中卻有99%的人讀作xiang，我想專家學者也該與時俱進了，畢竟文字的歷史悠久，從象形文字到現(xiàn)在每個時代都在不停的改進和變化，以適應社會文明的進步。千萬不能死心眼，一味地原地踏步，如果這樣的話，或許我們現(xiàn)在都還在是象形文字！

為什么一些孩子在進行拼音的學習時，老是寫錯？

你好，我來回答一下這個問題，因為拼音是由26字母組合，拼接而成幾百個音節(jié)，對小孩子來說，他們看到這些音節(jié)就覺得是變幻莫測，覺得眼花撩亂，在學校里，老師不可能一對一的教。那些對于拼音一片迷茫的孩子，家長可以用對比法教他們，還有就是形象法教他們。

孩子上一年級了，有的拼音不會拼怎么辦？

提高拼音學習的有效方法

1、 用順口溜的方法記住字母的形狀。拼音字母是抽象符號，要熟記它比識字難，要把它形象化幫助記憶。順口溜易讀易記，最好是通過觀察自己編順口溜。自編順口溜，發(fā)揮想像力，建議每個字母選擇一條順口溜，讓熟讀成誦。例如：以下順口溜“像個6字bbb，一面紅旗ppp，兩個門洞mmm，一根拐杖fff，一只蝸牛ddd，傘把彎彎ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll，9字彎彎ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。經(jīng)過反復的誦讀，發(fā)現(xiàn)對字母的識記輕松了許多

2、 拼讀音節(jié)是首先學會給韻母定調(diào)，可以采用讀口訣的模式，例如“聲母b，韻母à，組成音節(jié)b-à-bà， bà、bà、bà”沒有讀準韻母的調(diào)值，就不要慌著拼。

3、 常示范，多練習。對于拼讀有困難，需要給他反復作示范，跟著拼，減輕他的困難，只有在反復練習中逐漸領悟拼讀規(guī)則。單純給講拼讀規(guī)則，他們理解起來很困難，所以，實踐才能提高能力。

4、培養(yǎng)學習拼音的興趣。學習拼音，興趣非常關鍵，孩子掌握拼讀方法是一個漸進過程，在學習中要看到孩子的進步，及時給予鼓勵和表揚。給補充音節(jié)練習時，可以將音節(jié)組成詞語，這個詞語表達的一定的意思，既提高拼讀興趣，又積累詞語，體現(xiàn)拼音為識字服務的特點，拼讀后，知道詞語的意思，還可以幫助記憶拼音，一舉多得。

5、家長在家平時就應該多和孩子練習！家長天天說孩子自然就印大腦里了。

一的拼音有多少個？

一共三種

”第一”的一：yī

”一絕”的一：yì

”一種”的一：yì

”一些”的一：yì

”一個”的一：yí

”一歲”的一：yí

”一杯”的一：yì

規(guī)律：

1、一單獨存在或在詞的后面時“一”讀第一聲：yī 如“第一”

2、一在詞前而一后面的字為第四聲時“一”讀第二聲：yí 如“一個、一歲”

3、一在詞前而一后面的字為第一第二第三聲時“一”讀第四聲：yì 如“一絕、一種、一些、一杯