的拼音 專業(yè)的主持人把冠狀病毒讀成guàn,普通話發(fā)音是否該被重視?
專業(yè)的主持人把冠狀病毒讀成guàn,普通話發(fā)音是否該被重視?“冠”字有兩個(gè)讀音,一聲和四聲,一聲是名詞帽子的意思,四聲是動(dòng)詞戴帽子之類。冠狀病毒明顯是名詞,另外此病毒在電子顯微鏡下可見(jiàn)如日冕般外圍的冠
專業(yè)的主持人把冠狀病毒讀成guàn,普通話發(fā)音是否該被重視?
“冠”字有兩個(gè)讀音,一聲和四聲,一聲是名詞帽子的意思,四聲是動(dòng)詞戴帽子之類。冠狀病毒明顯是名詞,另外此病毒在電子顯微鏡下可見(jiàn)如日冕般外圍的冠狀(也有說(shuō)像王冠)因此被稱為冠狀病毒?,F(xiàn)在大家電子產(chǎn)品用得多,寫字少,朗讀也少,對(duì)普通話確實(shí)不夠重視,有時(shí)提筆忘字,看見(jiàn)字想不到讀音。
不過(guò)換個(gè)角度,文字的最終目的是交流,在某些場(chǎng)合經(jīng)過(guò)約定俗成,我們彼此都知道對(duì)方說(shuō)的是什么意思也就可以,甚至是錯(cuò)的大家一起錯(cuò)也能明確指向。
額,再頭腦風(fēng)暴一下,什么是普通話?誰(shuí)來(lái)定義標(biāo)準(zhǔn)呢……[呲牙][呲牙]
項(xiàng)羽的“項(xiàng)”字明明讀“hàng”,為什么許多專家仍在讀“xiàng”呢?
我才不管讀什么呢?我只知道,xiangyu人人皆知,hangyu讓人聽(tīng)了反而是一頭霧水。所有的文字和發(fā)音無(wú)非都是服務(wù)于溝通交流的,如果有容易溝通的發(fā)音不如用,而去倚老賣老咬文嚼字,那便失去了文字存在的意義!退一萬(wàn)步來(lái)講,即使那個(gè)字真的讀作hang,而現(xiàn)實(shí)中卻有99%的人讀作xiang,我想專家學(xué)者也該與時(shí)俱進(jìn)了,畢竟文字的歷史悠久,從象形文字到現(xiàn)在每個(gè)時(shí)代都在不停的改進(jìn)和變化,以適應(yīng)社會(huì)文明的進(jìn)步。千萬(wàn)不能死心眼,一味地原地踏步,如果這樣的話,或許我們現(xiàn)在都還在是象形文字!
為什么一些孩子在進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)時(shí),老是寫錯(cuò)?
你好,我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)槠匆羰怯?6字母組合,拼接而成幾百個(gè)音節(jié),對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),他們看到這些音節(jié)就覺(jué)得是變幻莫測(cè),覺(jué)得眼花撩亂,在學(xué)校里,老師不可能一對(duì)一的教。那些對(duì)于拼音一片迷茫的孩子,家長(zhǎng)可以用對(duì)比法教他們,還有就是形象法教他們。
孩子上一年級(jí)了,有的拼音不會(huì)拼怎么辦?
提高拼音學(xué)習(xí)的有效方法
1、 用順口溜的方法記住字母的形狀。拼音字母是抽象符號(hào),要熟記它比識(shí)字難,要把它形象化幫助記憶。順口溜易讀易記,最好是通過(guò)觀察自己編順口溜。自編順口溜,發(fā)揮想像力,建議每個(gè)字母選擇一條順口溜,讓熟讀成誦。例如:以下順口溜“像個(gè)6字bbb,一面紅旗ppp,兩個(gè)門洞mmm,一根拐杖f(wàn)ff,一只蝸牛ddd,傘把彎彎ttt,一個(gè)門洞nnn,一根棍子lll,9字彎彎ggg,兩只蝌蚪kkk,一把椅子hhh”。經(jīng)過(guò)反復(fù)的誦讀,發(fā)現(xiàn)對(duì)字母的識(shí)記輕松了許多
2、 拼讀音節(jié)是首先學(xué)會(huì)給韻母定調(diào),可以采用讀口訣的模式,例如“聲母b,韻母à,組成音節(jié)b-à-bà, bà、bà、bà”沒(méi)有讀準(zhǔn)韻母的調(diào)值,就不要慌著拼。
3、 常示范,多練習(xí)。對(duì)于拼讀有困難,需要給他反復(fù)作示范,跟著拼,減輕他的困難,只有在反復(fù)練習(xí)中逐漸領(lǐng)悟拼讀規(guī)則。單純給講拼讀規(guī)則,他們理解起來(lái)很困難,所以,實(shí)踐才能提高能力。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)習(xí)拼音,興趣非常關(guān)鍵,孩子掌握拼讀方法是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,在學(xué)習(xí)中要看到孩子的進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。給補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)時(shí),可以將音節(jié)組成詞語(yǔ),這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的一定的意思,既提高拼讀興趣,又積累詞語(yǔ),體現(xiàn)拼音為識(shí)字服務(wù)的特點(diǎn),拼讀后,知道詞語(yǔ)的意思,還可以幫助記憶拼音,一舉多得。
5、家長(zhǎng)在家平時(shí)就應(yīng)該多和孩子練習(xí)!家長(zhǎng)天天說(shuō)孩子自然就印大腦里了。
一的拼音有多少個(gè)?
一共三種
”第一”的一:yī
”一絕”的一:yì
”一種”的一:yì
”一些”的一:yì
”一個(gè)”的一:yí
”一歲”的一:yí
”一杯”的一:yì
規(guī)律:
1、一單獨(dú)存在或在詞的后面時(shí)“一”讀第一聲:yī 如“第一”
2、一在詞前而一后面的字為第四聲時(shí)“一”讀第二聲:yí 如“一個(gè)、一歲”
3、一在詞前而一后面的字為第一第二第三聲時(shí)“一”讀第四聲:yì 如“一絕、一種、一些、一杯