新生分班，有一個智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班級，這種想法能理解嗎？謝謝你的邀請。我剛才回答了一個問題。開學之初，學生問題層出不窮。我們教育界可以盡可能多地解釋。智障兒童入學難，難在融入。我國

新生分班，有一個智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班級，這種想法能理解嗎？

謝謝你的邀請。

我剛才回答了一個問題。

開學之初，學生問題層出不窮。我們教育界可以盡可能多地解釋。

智障兒童入學難，難在融入。我國雖然有弱智學校，但對有條件在區(qū)內(nèi)上學的孩子，要想上普通小學，就應該平等地接受他們。對于沒有上學資格的孩子，學校還需要走訪他們的家庭，派老師給他們的家人上課。這是國策，義務教育，不放棄一個祖國的花朵成長。

具體到這個案例，孩子有智力障礙，班主任不愿意，也很難說。教師也是人，有學生和家庭成員。如果再有一個弱智的孩子，生活的壓力會突然增大。有些學校為了公平抽簽。這是方法之一。就我個人而言，我認為最好依靠主動性和自我意識。如果有人主動選擇，那么孩子們就會有愛心人士護送。

與弱智兒童教師相比，學校也應該有優(yōu)惠政策，營造人人關注特殊群體的氛圍。為工作付出更多的教師應該受到政策的照顧。

總之，一個好的國家政策需要一個良好的工作環(huán)境和優(yōu)秀的教育工作者來執(zhí)行。

關注我們，共同成長。