貴州明確對(duì)“空中黔課”網(wǎng)課提“四不”要求，對(duì)此你怎么看？支持貴州省的實(shí)踐！貴州省教育教學(xué)資源趕不上大城市，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生。他們可能沒(méi)有電腦或智能手機(jī)，也不能像大城市的學(xué)生一樣享受網(wǎng)絡(luò)直播。他

貴州明確對(duì)“空中黔課”網(wǎng)課提“四不”要求，對(duì)此你怎么看？

支持貴州省的實(shí)踐

！貴州省教育教學(xué)資源趕不上大城市，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生。他們可能沒(méi)有電腦或智能手機(jī)，也不能像大城市的學(xué)生一樣享受網(wǎng)絡(luò)直播。他們能做的就是打開電視看老師講課。教育電視臺(tái)最好統(tǒng)一播出網(wǎng)絡(luò)課程。否則，他們就不能參與學(xué)習(xí)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂的全覆蓋。

為了響應(yīng)教育主管部門的號(hào)召，一些學(xué)校為老師安排了網(wǎng)上教學(xué)時(shí)間表，讓老師積極給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上課。內(nèi)容也是下學(xué)期的新內(nèi)容。學(xué)生的課程慢慢地被拍攝下來(lái)，一些老師還錄制小視頻，并在網(wǎng)上發(fā)布。說(shuō)實(shí)話，我不同意這種方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生上新課有效嗎？對(duì)于那些沒(méi)有條件進(jìn)入直播室的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是不公平的，不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的同學(xué)出于好奇，還可能借機(jī)玩游戲。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，上一堂好的網(wǎng)絡(luò)課并不容易。在學(xué)校比平時(shí)更累，會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)，老師也有抱怨。我認(rèn)為在這段時(shí)間里，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供防疫知識(shí)，探索學(xué)習(xí)方法，安排學(xué)生做一些有意義的事情，合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式多種多樣，但教學(xué)效果令人懷疑。我們應(yīng)該為學(xué)生和老師著想。在防疫的關(guān)鍵時(shí)刻，做好師生防疫工作是重中之重。不能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變成形式主義，一方面堅(jiān)持防疫促發(fā)展，堅(jiān)決打贏防疫教育戰(zhàn)役。

如何看待老師在網(wǎng)上布置作業(yè)這件事？

老師都知道情況不同，特別是在農(nóng)村，雖然網(wǎng)絡(luò)普及，但電腦用戶并不多，留守兒童的爺爺奶奶玩智能手機(jī)也很困難。我能做什么？安全教育平臺(tái)全國(guó)統(tǒng)一，全縣要求學(xué)生和家長(zhǎng)看、做。清教的禁毒課也是如此，一些比賽也是如此。這些在線作業(yè)與教師的業(yè)務(wù)和績(jī)效評(píng)估有關(guān)。學(xué)生不做，也不看上級(jí)的批評(píng)。老師應(yīng)該被罰款。你認(rèn)為老師應(yīng)該布置這些網(wǎng)上作業(yè)嗎？如果我不從事任何職業(yè)，我不知道有什么困難。老師只按照上級(jí)的要求做事。

為什么現(xiàn)在學(xué)校留那么多網(wǎng)上作業(yè)？很多還要家長(zhǎng)一起完成，學(xué)?？紤]過(guò)留守兒童嗎？

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們生活的方方面面與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來(lái)越密切。作為教育行業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)工作也符合時(shí)代潮流，更能體現(xiàn)其與時(shí)俱進(jìn)的精神。

作為最容易接受新事物的群體，孩子們對(duì)留在網(wǎng)上的作業(yè)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，并對(duì)完成作業(yè)有很高的熱情。因?yàn)榻逃x不開家長(zhǎng)的配合，所以有些作業(yè)也需要和家長(zhǎng)一起完成。既然有了這樣一種方便的方法，我們就應(yīng)該充分利用它。

兒童班里還有幾個(gè)留守兒童。每次有了網(wǎng)絡(luò)安全平臺(tái)，老師都會(huì)把他們叫到辦公室?guī)退麄兺瓿勺鳂I(yè)。不是很好嗎？大多數(shù)留守兒童在作業(yè)指導(dǎo)班做作業(yè)。這樣，老師也可以通過(guò)輔導(dǎo)班老師的手機(jī)獲取信息。

現(xiàn)在的中小學(xué)老師喜歡在網(wǎng)上布置作業(yè)，到底是對(duì)是錯(cuò)？

中小學(xué)老師不喜歡在網(wǎng)上布置作業(yè)。有些地方要求他們?cè)诰W(wǎng)上完成家庭作業(yè)。比如我們叫小學(xué)生安全教育平臺(tái)，必須在網(wǎng)上完成。現(xiàn)在每個(gè)縣都在實(shí)施信息化教學(xué)。一些正式的內(nèi)容是必要的。例如，布置作業(yè)和許多線下作業(yè)不一定是在網(wǎng)上完成的。如果能在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，也有其原因。

現(xiàn)在對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該更客觀地看待我們的社會(huì)發(fā)展。信息技術(shù)給我們帶來(lái)了生活的便利，也為教育提供了很多教育手段。

同時(shí)，我們知道通過(guò)一些軟件教師的教學(xué)，教學(xué)方法有了很大的改進(jìn)，也解放了教師的勞動(dòng)。畢竟，通過(guò)軟件，可以對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，從而可以快速、即時(shí)地完成對(duì)學(xué)生的反饋。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既然他們已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代，他們也應(yīng)該是這個(gè)時(shí)代的人。他們通過(guò)使用手機(jī)和電腦發(fā)展了自己的信息技術(shù)能力。許多老年人或父母無(wú)法忍受這種行為。其實(shí)，社會(huì)沒(méi)有發(fā)展的必要。這是社會(huì)的產(chǎn)物，孩子也是時(shí)代的產(chǎn)物。所以我們可以說(shuō)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想用一些現(xiàn)代化的工具來(lái)完成學(xué)習(xí)，完成作業(yè)也是非常正確的。

老師喜歡還是不喜歡，最重要的是教育部門的要求，當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種新的教育手段，同時(shí)，也有理由相信對(duì)于孩子的發(fā)展更有利。

小學(xué)老師布置作業(yè)，要求學(xué)生在手機(jī)或網(wǎng)上完成作業(yè)，老人帶孩子不會(huì)用智能機(jī)，該怎么辦？

新時(shí)代需要新技術(shù)，新要求依靠新方法，這是任何人都無(wú)法抗拒和改變的。強(qiáng)烈反對(duì)學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的家長(zhǎng)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，跟上新時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)淘汰了舊黑板，使用了智能黑板和板凳通電子黑板，甚至在農(nóng)村也不例外。學(xué)生可以在教室里相互分享大城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，非常方便和先進(jìn)。這種教學(xué)方法也是與時(shí)俱進(jìn)的。作為家長(zhǎng)，更新觀念、不落伍也是一種輔導(dǎo)形式。

為什么現(xiàn)在的一些孩子做作業(yè)離不開手機(jī)？

不用太擔(dān)心。這是技術(shù)服務(wù)生命的體現(xiàn)。用手機(jī)查詩(shī)、查數(shù)、查圖方便快捷，有利于快速完成作業(yè)。至于玩手機(jī)，家長(zhǎng)要及時(shí)提醒甚至制止。

小學(xué)孩子經(jīng)常打字提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，而不再喜歡手寫作業(yè)，你怎么看？

這是暫時(shí)的。疫情過(guò)后，兒童的書寫能力仍將得到培養(yǎng)。