一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的創(chuàng)新是靠什么驅(qū)動(dòng)的？中國(guó)人民有在不久的將來(lái)趕超世界先進(jìn)水平的意志和能力。中國(guó)的發(fā)展取決于中國(guó)人民的愿望，取決于中國(guó)人民的創(chuàng)造力，人民是社會(huì)發(fā)展的真正動(dòng)力。人是世界上最珍貴的。只要有人，

一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的創(chuàng)新是靠什么驅(qū)動(dòng)的？

中國(guó)人民有在不久的將來(lái)趕超世界先進(jìn)水平的意志和能力。中國(guó)的發(fā)展取決于中國(guó)人民的愿望，取決于中國(guó)人民的創(chuàng)造力，人民是社會(huì)發(fā)展的真正動(dòng)力。人是世界上最珍貴的。只要有人，世界上任何奇跡都可以創(chuàng)造。

教師該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展呢？

要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要明確什么是學(xué)生的核心素養(yǎng)。目前，我國(guó)還沒(méi)有權(quán)威的、標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法。通識(shí)教育作文認(rèn)為，學(xué)生的核心素養(yǎng)包括人文精神和科學(xué)精神，在文化基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，過(guò)健康的生活，在自我發(fā)展、責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新方面進(jìn)行社會(huì)參與。促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，應(yīng)從多渠道入手。一是國(guó)家層面的高考制度改革打破唯分?jǐn)?shù)論。只有改革和完善這一制度，個(gè)別學(xué)校的教育和教師的具體教學(xué)方法才能有意義。否則，這種社會(huì)現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)。在國(guó)家不斷呼吁減負(fù)的同時(shí)，家長(zhǎng)們也在尋找社會(huì)教育機(jī)構(gòu)幫助孩子補(bǔ)課。二是用人單位選拔人才制度改革。現(xiàn)在大多數(shù)單位在招聘人才時(shí)都有最低學(xué)歷要求，迫使人們從教育的角度考慮。

至于如何從教師的教學(xué)方法上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：一是改變考試方式和相關(guān)內(nèi)容，減少死記硬背的現(xiàn)象，增加更多的開放式內(nèi)容；二是改變課堂形式，改變以往的“填鴨式”教學(xué)方式，改為“填鴨式”教學(xué)以學(xué)生為中心的討論或任務(wù)型教學(xué)；第三，改變教學(xué)方法，在改革作文考試成績(jī)時(shí)，成績(jī)不僅要包括試卷成績(jī)，還要包括學(xué)生創(chuàng)新或創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)。

總之，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，必須由國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)共同完成。