有些老師現(xiàn)在用作業(yè)盒子布置作業(yè)，孩子也是在手機(jī)上寫作業(yè)，你如何看待這一現(xiàn)象？如果你在手機(jī)上完全懶散，減少了手工操作（手寫）的功能，所有的造紙廠都會(huì)關(guān)門失業(yè)。如果你在電子產(chǎn)品上偷懶，讓別人失業(yè)，你會(huì)高興

有些老師現(xiàn)在用作業(yè)盒子布置作業(yè)，孩子也是在手機(jī)上寫作業(yè)，你如何看待這一現(xiàn)象？

如果你在手機(jī)上完全懶散，減少了手工操作（手寫）的功能，所有的造紙廠都會(huì)關(guān)門失業(yè)。如果你在電子產(chǎn)品上偷懶，讓別人失業(yè)，你會(huì)高興，別人會(huì)難過(guò)

小學(xué)生作業(yè)用手機(jī)上的作業(yè)盒子做好嗎？對(duì)孩子會(huì)有什么影響？

現(xiàn)在教育主管部門已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，對(duì)于使用手機(jī)給孩子布置作業(yè)的要求，甚至教育部也提倡。作業(yè)題不能通過(guò)QQ和微信傳遞。

每個(gè)人都知道孩子有晉升機(jī)制。為什么我知道這樣的情況？因?yàn)槲业募胰耍鳛橐幻處?，是第一個(gè)知道我們當(dāng)?shù)剡@種情況的人，然后把它推廣到其他老師身上。當(dāng)其他老師有時(shí)用的時(shí)候，結(jié)果，他一個(gè)暑假就賺了700多元的話費(fèi)。

我們不否認(rèn)家庭作業(yè)箱有一些非常強(qiáng)大的家庭作業(yè)輔助功能。同時(shí)，我們也認(rèn)為，只要合理使用，肯定會(huì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但往往不一定好，這會(huì)讓人理解。因此，很多家長(zhǎng)并不了解這種情況。

事實(shí)上，很多人都說(shuō)手機(jī)對(duì)人的眼睛和健康有影響。讓我們想想生活中哪些事情對(duì)我們的健康沒有影響？過(guò)多的東西會(huì)給我們帶來(lái)不利，所以關(guān)鍵不在于手機(jī)長(zhǎng)什么樣，而在于我們自己的心理和使用方法。

前段時(shí)間，我們看到一個(gè)初中二年級(jí)的男孩，他用父母的800元寒假掙了17000元。其實(shí)，同樣的東西要800元。為什么有的人吃喝，有的人卻能掙到20倍的收入？手機(jī)也是如此。它不取決于手機(jī)的好壞，而取決于用戶。因此，我認(rèn)為作業(yè)盒本身沒有錯(cuò)。它的出現(xiàn)可以解決兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題。家長(zhǎng)反對(duì)的原因是不能正確使用。

任何新事物，在被人們接受之前，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)曲折的過(guò)程。。你可以隨時(shí)訓(xùn)練。

其次，現(xiàn)在是信息時(shí)代，社會(huì)發(fā)展速度比較快，不快的接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)會(huì)被社會(huì)淘汰。

最后，在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，也要注意缺點(diǎn)，合理、恰當(dāng)?shù)厥褂?。不要讓孩子太依賴網(wǎng)絡(luò)而上癮。

小學(xué)生用作業(yè)盒子、一起作業(yè)、安全教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題的利與弊有哪些？

這個(gè)軟件給老師和學(xué)生帶來(lái)了很多方便。教師可以在其中安排作業(yè)，并實(shí)時(shí)檢查和糾正。學(xué)生們可以用手機(jī)做作業(yè)，這會(huì)變得更有趣，也會(huì)讓作業(yè)過(guò)程不那么枯燥。

不過(guò)，我們也應(yīng)該看到：

第二，小學(xué)生只是一個(gè)培養(yǎng)寫作習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，但我們?cè)趺茨苡米鳂I(yè)箱做作業(yè)，讓他們丟下筆和紙

！最后，現(xiàn)在我們都提倡“拒絕手機(jī)進(jìn)校園”，讓學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)。現(xiàn)在我們給孩子們手機(jī)有合理的理由。這樣，他們?cè)趺茨懿煌媸謾C(jī)呢？

所以，使用作業(yè)盒軟件顯然弊大于利。你同意嗎？

請(qǐng)問(wèn)大神，小學(xué)生用《作業(yè)盒子》做作業(yè)對(duì)小學(xué)生有什么影響？

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