如何看待清華大學(xué)電子系2020春 《概率論與隨機(jī)過程1》 幾乎高達(dá)30%的掛科情況？我認(rèn)為這對(duì)老師來說絕對(duì)是個(gè)嚴(yán)重的問題。1. 任何課程不及格30%或低于10%都是極不正常的。這說明學(xué)生的成績沒有差距

如何看待清華大學(xué)電子系2020春 《概率論與隨機(jī)過程1》 幾乎高達(dá)30%的掛科情況？

我認(rèn)為這對(duì)老師來說絕對(duì)是個(gè)嚴(yán)重的問題。

1. 任何課程不及格30%或低于10%都是極不正常的。這說明學(xué)生的成績沒有差距。成績好的學(xué)生很少能得到高分。成績一般的學(xué)生可以直接降到和差生同等的水平。

2. 這些學(xué)生來自清華大學(xué)。雖然電子專業(yè)不是最強(qiáng)的專業(yè)，但絕對(duì)不是最差的專業(yè)。班上這些學(xué)生經(jīng)過層層選拔，是全國頂尖人才。當(dāng)然，他們中的一些人在大學(xué)里可能會(huì)懈怠，這導(dǎo)致他們的成績下降，但其他大多數(shù)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平應(yīng)該仍然是全國最好的。在這種情況下，有那么多人在課程中不及格，這不應(yīng)該是學(xué)生的問題，老師難辭其咎。

3. 這門課是關(guān)于概率的。老師自己很清楚在正常情況下每個(gè)班級(jí)的年級(jí)分布應(yīng)該是什么。概率論考試結(jié)果的U形分布是對(duì)這門課程的一個(gè)完全的諷刺。

4. 我認(rèn)為高等教育本身不應(yīng)該像初中那樣是選擇性教育，而應(yīng)該是開放的、包容的教育。但是，其目的是讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)到有價(jià)值、有用的信息，而不是刻意區(qū)分學(xué)生的三、六、九年級(jí)，這不符合高等教育為社會(huì)培養(yǎng)人才的根本目的。

隨機(jī)過程及其特點(diǎn)？

隨機(jī)過程的特點(diǎn)：它是時(shí)間t的函數(shù)，任何時(shí)候觀察到的都是隨機(jī)變量。也可以認(rèn)為，在隨機(jī)檢驗(yàn)的ξ（T）函數(shù)中存在一個(gè)由所有可能實(shí)現(xiàn)組成的總體，每個(gè)實(shí)現(xiàn)都是一個(gè)定時(shí)間函數(shù)，而隨機(jī)性反映在實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)的不確定性中