感覺很多教育只是教人知識，可是在大數據時代，獲取知識很容易，為什么不教授獲取知識的方法和培養(yǎng)學生能力呢？你提的問題很好。這是當前學校教育存在的問題，也是未來教育發(fā)展的方向。首先要明確，傳授知識也是教育

感覺很多教育只是教人知識，可是在大數據時代，獲取知識很容易，為什么不教授獲取知識的方法和培養(yǎng)學生能力呢？

你提的問題很好。這是當前學校教育存在的問題，也是未來教育發(fā)展的方向。

首先要明確，傳授知識也是教育的主要任務。教育的主要功能之一是繼承人類幾千年來創(chuàng)造的文明成果，并在年輕一代中發(fā)揚光大。一些事實性的知識，學生可以通過大數據獲得，而不需要教師的傳授；而一些知識，如條件性知識、策略性知識、規(guī)律性知識，學生僅僅依靠大數據是無法理解的，不能形成知識體系，不知道如何應用，所以他們仍然需要老師的教導。此外，考試也考驗知識，傳授知識仍是教育的主要任務之一。

其次，知識教學不同于傳統(tǒng)的教學方法。傳統(tǒng)的知識教學主要是以講授和灌輸為主。教師只有通過課堂教學把書本知識帶到學生的大腦中，才能完成教學任務。新課程改革實施十多年來，倡導自主、合作、探究的教學方法。在教師的指導下，要求學生以問題為導向，先學后教，主動獲取知識。小組學習、合作學習和混合學習已成為課堂教學的主要組織形式。教師應根據學生自主學習的情況，改進課堂教學，傳授規(guī)律和方法。可見，當今的教學仍然是以傳授知識為基礎的，而是向教學方法和培養(yǎng)學生能力的方向發(fā)展。

第三，無論時代如何發(fā)展，我們都不能低估知識的價值。知識是學生掌握方法、形成能力的工具。現在學校教育提倡培養(yǎng)學生的核心素質，這是提高學生綜合能力的體現。然而，一個不容忽視的事實是，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要以知識的學習為基礎，只有讓學生成為先知，才能學以致用。知識是系統(tǒng)的、系統(tǒng)的。學生在互聯(lián)網和大數據的幫助下所學的可能只是零碎的知識。零散的知識不利于學生素養(yǎng)的形成和能力的提高。因此，要達到提高學生核心素養(yǎng)的目的，教師需要系統(tǒng)地傳授知識。

很高興回答這個問題，歡迎《關注》的作者繼續(xù)交流

如何學習“大數據”方面的知識？

（1）大數據學習應該是業(yè)務驅動，而不是技術驅動

大數據的核心目標是數據驅動的智能化。要解決具體的問題，就要在學習前把問題弄清楚，了解問題，然后研究選擇合適的技術進行應用。只有這樣才能有針對性

（2）大數據學習要用好開源，不要反復造輪子

星上GitHub開源項目可以，所以要用好開源和集體智慧編程，大數據學習要從點到面，不要貪圖大的完美

能量是非常有限的，短時間內很難掌握很多領域的大數據理論和技術，數據科學要把握碎片化和系統(tǒng)化的關系。

不同領域的大數據應用有其共同的關鍵技術，其系統(tǒng)技術架構也有相似之處。每個大數據系統(tǒng)都應該考慮上述問題。

（4）大數據學習要大膽實踐，而不是紙上談兵https://www.toutiao.com/i6574986046033887751/