說課的主要內容有哪些？開展說過活動能夠有效促進教研活動的深入和規(guī)范化發(fā)展，能夠有效促進教師素質的提高和專業(yè)的發(fā)展。說課還具有促進課堂教學改革，提高課堂教學效率的價值。從目前各級各類說過比賽的評價指標及

說課的主要內容有哪些？

開展說過活動能夠有效促進教研活動的深入和規(guī)范化發(fā)展，能夠有效促進教師素質的提高和專業(yè)的發(fā)展。說課還具有促進課堂教學改革，提高課堂教學效率的價值。

從目前各級各類說過比賽的評價指標及有關專家的研究成果可以看出，說話的內容與方法應包括以下幾個方面:

1.說教材。就是說課者在認真研讀課標和教材的基礎上，系統(tǒng)的闡述所選定課題的教學內容、本節(jié)內容在教學單元來及整個教材中的地位和作用，以及與其他單元或課程的聯(lián)系等，圍著課標對課題內容的要求，將三維目標化解到具體的教學環(huán)節(jié)中，確定教學的重點難點及課時的安排等。

2.說三維目標。圍繞學習內容，全面“化解”三維目標，使各項目標與具體學習內容有機整合。說目標不只是宏觀的闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標，還要在課標的指導下，就學習內容的教育學目標要求，對三維目標分層化解，闡述內容載體，實現(xiàn)這些目標要求的途徑與方法。

3.說學情學法。說學情就是要依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，全面客觀的闡述學生已有的學業(yè)情況，為優(yōu)化教學設計提供參考。重點應說明教師怎樣指導學生、幫助學生掌握或采取的學習方法和技巧。

4.說教學方法。就是要根據(jù)本課題內容的特點、教學目標和學生學業(yè)情況，說出選用的教學方法和教學手段，以及采用這些教學方法和教學手段的理論依據(jù)。教師應表述介紹本節(jié)內容教學中采用的基本方法，不能過多，但要精，要具體。

5.說教學程序。說教學程序或流程是說課的重點部分。因為只有通過對這一過程的分析，才能看到說課者獨具匠心的教學安排，才能反映教師的教學思想、教學個性與教學風格、程序應關注教育教具、準備設計思路、教學流程、課堂練習、板書設計等幾個環(huán)節(jié)，特別要說出“教什么”“怎樣教”，“為什么這樣教 ”。

6.說教學評價。這一環(huán)節(jié)往往在生活中被教師所忽視。其實教學評價是新課程改革中特別強調的一個方面，也是教學中十分重要的環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)課標及內容準確闡述怎樣評價學生的方法和依據(jù)，充分發(fā)揮評價的發(fā)展性與激勵性功能。

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