網(wǎng)友解答: 以657分考入清華大學(xué)建筑系的張賽首創(chuàng)此法。用三個步驟將彩珠——知識點(diǎn)結(jié)成網(wǎng)絡(luò),將支離破碎的知識點(diǎn)形成完整體系,然后靈活運(yùn)用。其三步是:第一,讀書、聯(lián)想,透徹理解知識點(diǎn)中的“

以657分考入清華大學(xué)建筑系的張賽首創(chuàng)此法。用三個步驟將彩珠——知識點(diǎn)結(jié)成網(wǎng)絡(luò),將支離破碎的知識點(diǎn)形成完整體系,然后靈活運(yùn)用。其三步是:

第一,讀書、聯(lián)想,透徹理解知識點(diǎn)中的“關(guān)鍵概念”。例如,在理解物理電磁感應(yīng)一章中的自感現(xiàn)象時,“自感電動勢的大小與磁通量的變化率成正比”,其“關(guān)鍵概念”為“變化“率”這兩個詞。所謂“變化,就是指它跟磁通量的大小無關(guān)，磁通量再大,沒有變化也就沒有自感電動勢的產(chǎn)生。所謂“率”即△ψ/△,而不是變化量△ψ。也就是單位時間內(nèi)變化的多少,即變化的快慢。這樣,我們就很容易理解下面這兩個曲線的道理。

有的時候,我們甚至可以進(jìn)行跨學(xué)科聯(lián)想。例如,物理中楞次定律說“感生電流的方向總是它要盡量減少引起磁通量變化的勢力的影響,然而卻不完全消除它。類似的,我們就可以聯(lián)想到化學(xué)平衡移動原理;“平衡移動的方向總是阻礙引起平衡于移動的變化的影響”,這里的“阻礙”,也具有相似的含義。假如有下面這道題：

在密閉容器中2S02+O2=2S03達(dá)到平衡,向容器中流入O2,則再次達(dá)到平衡時容器的壓強(qiáng)比原來(增大)

充入O2要使容器中壓強(qiáng)增大,平衡移動又使壓強(qiáng)傾向減小, 但“阻礙”≠“阻止”,平衡移動是次要影響,故而壓強(qiáng)增大。

仔細(xì)想想,這不就是哲學(xué)上的主要矛盾和次要矛盾的觀點(diǎn)嗎?實(shí)際上,理科知識有很多相通之處,要勤于聯(lián)想,活學(xué)活用,這樣不但理解得深刻透徹,而且津津有味,趣味盎然。

第二,關(guān)鍵的概念弄清楚了(包括其內(nèi)涵和外延),我們就想真正學(xué)好數(shù)理化幾乎是癡人說夢。尤其對數(shù)學(xué),做題就顯得更重要了。像“不等式”、“方程”等章節(jié)就要求我們必須做一定數(shù)量的練習(xí)。當(dāng)然,做題也并非越多越好,盲目地跳入題海,有時會搞得焦頭爛額,事倍功半,關(guān)鍵還是要思考,要真正地動腦子。在做題之前,同學(xué)們可以先看一些有講解的例題,分析理解 它所體現(xiàn)的原理和方法,然后自己做題時也試著應(yīng)用,一方面鞏固自己對知識的理解,另一方面也能通過自己解題時的癥結(jié)引發(fā)思考,促進(jìn)和推動對知識的應(yīng)用。例如解一道數(shù)學(xué)方程式時,我們就會想到求根法、等量代換法、三角法、數(shù)形結(jié)合法、拼湊法等一系列的方法。我們要努力培養(yǎng)自己的發(fā)散思維,用多種方法去解,然后從中挑選出最合適的方法。“一題多解”是一個促進(jìn)能力增長的好法子(要注意從各種嘗試中總結(jié)出最成功的方法)。

總之,通過若干個看題——做題思索(發(fā)散思維)——總結(jié)(聚斂思維)的過程之后,就能達(dá)到理論與實(shí)踐的“相長相生”。

最后一步,學(xué)完一個或幾個知識點(diǎn)之后,停下手來,在大腦里認(rèn)真地“過一遍”:“關(guān)鍵概念”有哪些,它的內(nèi)涵和外延是什么,會出現(xiàn)哪些典型的題型,各種題型如何去解,要注意哪些事項(xiàng),和以前的知識有什么“親緣關(guān)系”,又有什么異處……這樣我們就把這個知識點(diǎn)編人了我們的整個知識網(wǎng)絡(luò)之中,或者說,這個知識“節(jié)點(diǎn)”就有機(jī)地生長在了整個“知識樹”上,將來面對有關(guān)問題就能游刃有余,靈活做答,如果我們將這一個個的知識稱作彩珠的話,下面這種掌握知識點(diǎn)的方法,不妨就稱作“彩珠結(jié)網(wǎng)”三步法吧!