編輯大師 新生分班,有一個(gè)智障孩子,很多班主任都不想分到自己的班級(jí),這種想法能理解嗎?
新生分班,有一個(gè)智障孩子,很多班主任都不想分到自己的班級(jí),這種想法能理解嗎?謝謝你的邀請(qǐng)。我剛才回答了一個(gè)問題。開學(xué)之初,學(xué)生問題層出不窮。我們教育界可以盡可能多地解釋。智障兒童入學(xué)難,難在融入。我國(guó)
新生分班,有一個(gè)智障孩子,很多班主任都不想分到自己的班級(jí),這種想法能理解嗎?
謝謝你的邀請(qǐng)。
我剛才回答了一個(gè)問題。
開學(xué)之初,學(xué)生問題層出不窮。我們教育界可以盡可能多地解釋。
智障兒童入學(xué)難,難在融入。我國(guó)雖然有弱智學(xué)校,但對(duì)有條件在區(qū)內(nèi)上學(xué)的孩子,要想上普通小學(xué),就應(yīng)該平等地接受他們。對(duì)于沒有上學(xué)資格的孩子,學(xué)校還需要走訪他們的家庭,派老師給他們的家人上課。這是國(guó)策,義務(wù)教育,不放棄一個(gè)祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)。
具體到這個(gè)案例,孩子有智力障礙,班主任不愿意,也很難說。教師也是人,有學(xué)生和家庭成員。如果再有一個(gè)弱智的孩子,生活的壓力會(huì)突然增大。有些學(xué)校為了公平抽簽。這是方法之一。就我個(gè)人而言,我認(rèn)為最好依靠主動(dòng)性和自我意識(shí)。如果有人主動(dòng)選擇,那么孩子們就會(huì)有愛心人士護(hù)送。
與弱智兒童教師相比,學(xué)校也應(yīng)該有優(yōu)惠政策,營(yíng)造人人關(guān)注特殊群體的氛圍。為工作付出更多的教師應(yīng)該受到政策的照顧。
總之,一個(gè)好的國(guó)家政策需要一個(gè)良好的工作環(huán)境和優(yōu)秀的教育工作者來執(zhí)行。
關(guān)注我們,共同成長(zhǎng)。