幼兒園如何培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力？幼兒園作為一個(gè)集體教育場所，培養(yǎng)幼兒合作能力的途徑很多。作為一名從事學(xué)前教育20多年的教師，我將回答這個(gè)問題。任何教育都不是孤立存在的，而是相互滲透、相互影響的。幼兒園對

幼兒園如何培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力？

幼兒園作為一個(gè)集體教育場所，培養(yǎng)幼兒合作能力的途徑很多。作為一名從事學(xué)前教育20多年的教師，我將回答這個(gè)問題。

任何教育都不是孤立存在的，而是相互滲透、相互影響的。幼兒園對幼兒合作能力的培養(yǎng)一般從以下幾個(gè)方面提出：第一，合作能力教育滲透到幼兒日常生活的方方面面。例如：吃飯時(shí)，每張桌子上都有一塊布擦桌子，每個(gè)孩子用完后都要把它放回原來的位置，以便其他孩子使用；兩個(gè)孩子同時(shí)吃完要用時(shí)，會協(xié)商輪流使用。第二，在幼兒園活動教育中提出合作能力教育。比如：在科學(xué)活動中，做小實(shí)驗(yàn)，一組一盆水，測試不同物體的起伏，并記錄下來，這樣就會有小朋友操作、小朋友記錄、小朋友報(bào)告、小朋友清理等等。在藝術(shù)活動中，幾個(gè)人一起完成一件作品。所有這些都需要孩子們的協(xié)商與合作。第三，合作能力教育也融入到幼兒園戶外運(yùn)動會中。例如：兩個(gè)人三只腳的游戲需要兩個(gè)人討論、協(xié)調(diào)和前進(jìn)。當(dāng)然，還有手推車、雙人跳繩、竹竿跳繩等。