譚浩強(qiáng)的《C程序設(shè)計(jì)》，為什么現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各大高校還再用它當(dāng)做教材使用？譚浩強(qiáng)的“C編程”早在上世紀(jì)90年代我就開(kāi)始學(xué)習(xí)編程了。我認(rèn)為在20世紀(jì)90年代，它是一本全面而詳細(xì)的教科書，介紹了C語(yǔ)言的知識(shí)。當(dāng)

譚浩強(qiáng)的《C程序設(shè)計(jì)》，為什么現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各大高校還再用它當(dāng)做教材使用？

譚浩強(qiáng)的“C編程”早在上世紀(jì)90年代我就開(kāi)始學(xué)習(xí)編程了。我認(rèn)為在20世紀(jì)90年代，它是一本全面而詳細(xì)的教科書，介紹了C語(yǔ)言的知識(shí)。當(dāng)然，現(xiàn)在是數(shù)字化、智能化的時(shí)代，很多教材編寫者都在這本教材的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。因此，首先，我要感謝譚浩強(qiáng)教授幫助我站在巨人的肩膀上，實(shí)現(xiàn)我們的理想。

當(dāng)然，譚教授的教材仍然是經(jīng)典和全面的，這也是為什么大學(xué)仍然使用它們的原因之一。我也是一個(gè)教材和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)者。目前，C語(yǔ)言課程和實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)主要結(jié)合芯片開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和工業(yè)軟件建模。C語(yǔ)言的廣泛應(yīng)用得益于芯片開(kāi)發(fā)、嵌入式開(kāi)發(fā)、智能傳感器、工業(yè)軟件建模等系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的興起。您可以查看tiobe軟件開(kāi)發(fā)排名，C語(yǔ)言超過(guò)Java位居榜首。所以很多課程都是用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，譚教授的教材非常經(jīng)典，這是第二個(gè)原因。

如前所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)智慧城市逐步向社會(huì)滲透和制造業(yè)的升級(jí)，各種工業(yè)軟件都需要C語(yǔ)言，廣大制造技術(shù)人員迫不及待地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來(lái)應(yīng)對(duì)硬件。那么譚教授的C語(yǔ)言教科書對(duì)于制造技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的選擇。

本人是軟件工程大一的學(xué)生，目前想在暑假學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，java和python應(yīng)該選哪個(gè)？

選擇哪一種都可以，語(yǔ)言只是程序員的基礎(chǔ)，真正強(qiáng)大的東西是隱藏在程序背后的算法。想快速入門，選擇python，想了解計(jì)算機(jī)很低級(jí)的東西，C或C都可以。java在中間。

從事C開(kāi)發(fā)多年的人，回頭看譚浩強(qiáng)的那本《C程序設(shè)計(jì)》是什么感覺(jué)？

這本書只能說(shuō)是一本畸形的數(shù)學(xué)書，也就是說(shuō)，它不允許人們編寫可運(yùn)行的程序。整本書沒(méi)有完整的程序示例，沒(méi)有提到如何將程序段轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行程序，也沒(méi)有提到接口編程。不管怎樣，這本書的目的是讓你覺(jué)得編程很無(wú)聊。扼殺初學(xué)者的興趣是這本書最大的社會(huì)貢獻(xiàn)。

大一軟件工程學(xué)生，看完了譚浩強(qiáng)的書，越看越迷茫，感覺(jué)并沒(méi)什么用，什么大程序都不會(huì)編，求指點(diǎn)？

讀他的書時(shí)感到頭暈是很正常的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國(guó)教授都不在乎你能不能聽(tīng)懂。他們關(guān)心的是教科書是否更“學(xué)術(shù)化”。如果公式中沒(méi)有希臘字母，他們就不好意思跟別人打招呼。當(dāng)你介紹計(jì)算機(jī)語(yǔ)言時(shí)，你能很快了解教授的水平如何顯示嗎？可憐的上帝，我看到了發(fā)明C語(yǔ)言的上帝。讀他的書，我懷疑他是否會(huì)說(shuō)C語(yǔ)言。。。在網(wǎng)上閱讀Arduino的教程，把軟硬件結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，先了解基本的硬件，再了解軟件是如何控制硬件的，這樣才能真正學(xué)會(huì)理解C語(yǔ)言。。。