小學(xué)生寫(xiě)多久作業(yè)正常？教育部明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。一些教師渴望急功近利。為了一味地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們確實(shí)存在增加作業(yè)量的不當(dāng)做法。他們長(zhǎng)

小學(xué)生寫(xiě)多久作業(yè)正常？

教育部明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不得超過(guò)60分鐘。一些教師渴望急功近利。為了一味地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們確實(shí)存在增加作業(yè)量的不當(dāng)做法。他們長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷完成作業(yè)。在過(guò)去，這違背了他們的意愿。它不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，而且對(duì)教師本身也產(chǎn)生了抵觸和厭煩。有時(shí)，不同學(xué)科的老師之間缺乏溝通，作業(yè)被留在當(dāng)天有限的時(shí)間內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)增多，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)加重。建議在學(xué)校的日常管理中要有一些規(guī)定，這樣才能防微杜漸

小學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)有什么好辦法？

如果學(xué)生不想做作業(yè)，他們能做什么？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)解決：1。學(xué)生思想教育。因?yàn)樾W(xué)生的思維還不成熟，辨別事物的能力還沒(méi)有形成，他們不懂得學(xué)習(xí)的重要性。他們以為上學(xué)做作業(yè)只是為了完成老師布置的任務(wù)，根本不知道完成作業(yè)的目的是鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。這是關(guān)于提高你的技能。因此，教師在日常生活中應(yīng)注重引導(dǎo)和與家長(zhǎng)溝通。要注意不要訓(xùn)斥學(xué)生，不要讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2、多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在課堂上，老師要多問(wèn)問(wèn)題，問(wèn)題要與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生有興趣解決問(wèn)題，參與其中。你也可以設(shè)計(jì)作業(yè)題，讓學(xué)生逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，達(dá)到按時(shí)完成作業(yè)的目的。

3、做好家校聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在很多年輕的父母喜歡打麻將。學(xué)生放學(xué)回家看不見(jiàn)父母。有的家長(zhǎng)甚至不在乎孩子是否完成了家庭作業(yè)？這樣，孩子們就不能認(rèn)真做作業(yè)，甚至根本不做作業(yè)。隨著時(shí)間的推移，他們不想做作業(yè)了？因此，教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，督促孩子及時(shí)完成家庭作業(yè)任務(wù)。

4、教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生設(shè)計(jì)小目標(biāo)。目標(biāo)和任務(wù)的設(shè)計(jì)要根據(jù)班上的好、中、差生來(lái)設(shè)計(jì)。學(xué)生完成目標(biāo)后，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)學(xué)生。

以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，希望大家注意指導(dǎo)

如何看待教育部要求「小學(xué)生作業(yè)不出校門(mén)」？落實(shí)中可能會(huì)遇到哪些困難？

近日，教育部部長(zhǎng)陳寶生就“小學(xué)生不能出校門(mén)”發(fā)表講話，引起教育界熱議！作為一線教育家，我要表?yè)P(yáng)部長(zhǎng)

對(duì)孩子們美好的“明天”充滿信心和期待

陳寶生部長(zhǎng)在2021年全國(guó)教育工作會(huì)議上指出，要做好中小學(xué)生家庭作業(yè)、睡眠、手機(jī)、閱讀資料、體質(zhì)等管理工作，特別提到“小學(xué)作業(yè)不準(zhǔn)離校，課堂作業(yè)在校園內(nèi)完成。其實(shí)，作為老師，我們可以清醒地認(rèn)識(shí)到，“作業(yè)不出校門(mén)”是一件小事，但落實(shí)起來(lái)卻任重道遠(yuǎn)！不僅僅是家庭作業(yè)

！我認(rèn)為最難的問(wèn)題是“理解”。部長(zhǎng)所說(shuō)的“作業(yè)不能出校門(mén)”，就是針對(duì)減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題——減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)！可以說(shuō)，我們教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該像我們的部長(zhǎng)一樣清楚，學(xué)生（特別是義務(wù)教育階段的學(xué)生）的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了！我們的老師都知道！我們的父母更清楚！既然我們都知道問(wèn)題的存在，為什么我們不能解決它呢？歸根結(jié)底，高考指揮棒的問(wèn)題就是“理解”的問(wèn)題——理解孩子的培養(yǎng)問(wèn)題！首先，孩子應(yīng)該是一個(gè)健康的人。其次，如果孩子是個(gè)健康的人，這種“理解”是一個(gè)起碼的問(wèn)題，否則什么都不需要討論。孩子必須先成人，然后才能成才！如果大家都能從這個(gè)“認(rèn)識(shí)”入手，學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)肯定會(huì)減輕，否則什么都談不上

！而且，這種“理解”必須是全社會(huì)的共識(shí)。如果任何一個(gè)層次的人都沒(méi)有很好的理解，就很難真正減輕孩子沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

如何快速完成小學(xué)生作業(yè)？

新生作業(yè)速度慢的主要原因是他們沒(méi)有完全理解題目中的單詞，所以不理解題目的要求，也不知道怎么做。

因此，如果你想讓孩子快點(diǎn)完成作業(yè)，就需要家長(zhǎng)的配合，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)把題目讀給孩子聽(tīng)。當(dāng)孩子們理解了題目的要求，做作業(yè)的速度就會(huì)提高。此外，一年級(jí)或二年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)該有太多的家庭作業(yè)。

當(dāng)然，作業(yè)可能太多了。如果是這樣，父母每天只能花一定的時(shí)間陪孩子。首先，他們應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

孩子真的完不成，可以和老師溝通，征得老師同意，有選擇完成部分。

我希望我能幫助你。

為什么有的小學(xué)會(huì)布置那么多作業(yè)？

謝謝

！根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部的規(guī)定，低年級(jí)孩子的作業(yè)量不應(yīng)超過(guò)20分鐘，盡量不留書(shū)面作業(yè)。中年兒童的作業(yè)量約為30分鐘，老年兒童的作業(yè)量約為45分鐘。這包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和其他小作業(yè)。

老師一般不會(huì)超過(guò)這個(gè)時(shí)間，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)水平不同，所以他們的作業(yè)速度也不同。學(xué)習(xí)好的孩子認(rèn)為他們的作業(yè)很簡(jiǎn)單，會(huì)寫(xiě)字，字體也比較好。他們的作業(yè)時(shí)間很短，只有10多分鐘。而成績(jī)一般的孩子要耽誤10分鐘以上。更不用說(shuō)窮學(xué)生了，他們基礎(chǔ)差，不能寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)得慢，磨蹭，有兩個(gè)小時(shí)就完不完。

因此，我們不能從一點(diǎn)到另一點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題。認(rèn)為自己家庭作業(yè)太多的家長(zhǎng)，不妨知道其他孩子什么時(shí)候完成家庭作業(yè)。讓我們看看你的孩子是怎么做作業(yè)的？當(dāng)父母一定要給孩子一個(gè)好的家庭作業(yè)時(shí)間時(shí)，養(yǎng)成不磨蹭、不拖拉的好習(xí)慣。我們不能把所有的責(zé)任都推給老師，留下或多或少的作業(yè)。

小學(xué)生作業(yè)太多，怎么辦？

我曾經(jīng)告訴孩子們，看看你的筆跡是否能寫(xiě)得更好，即使你跑和爬。孩子說(shuō)他今天可以完成作業(yè)。我知道現(xiàn)在的孩子整天在學(xué)校里轉(zhuǎn)圈子，放學(xué)后留下很多作業(yè)。但那天的作業(yè)還是比較多，孩子寫(xiě)了十幾點(diǎn)半夜沒(méi)寫(xiě)完，我就讓孩子睡覺(jué)不寫(xiě)了。孩子拒絕了，怕老師說(shuō)。我堅(jiān)持讓孩子休息，孩子還是覺(jué)得委屈。第二天，孩子告訴我，老師問(wèn)了，讓我給一個(gè)答復(fù)。我特地給老師寫(xiě)了一封信，談?wù)勎业目捶?。老師什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)我問(wèn)過(guò)其他家長(zhǎng)，大部分都沒(méi)做完作業(yè)，還有一些是在家長(zhǎng)的幫助下完成的，也說(shuō)不出話來(lái)。學(xué)生們應(yīng)該保留他們的作業(yè)，但他們?nèi)匀幌Ｍ陀^和現(xiàn)實(shí)。如果小學(xué)生給他們一些時(shí)間玩，可能更有利于孩子的智力發(fā)展。任何事物都有一定的程度。如今的孩子太短視，孩子自責(zé)學(xué)習(xí)累。舉手怎么了？希望我們能為小學(xué)生提供一個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們不要覺(jué)得太累。

小學(xué)生作業(yè)量多少合適？你家孩子寫(xiě)作業(yè)到幾點(diǎn)？

小學(xué)生的作業(yè)量因年級(jí)而異，教育部有統(tǒng)一規(guī)定。一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)。三四年級(jí)控制在半小時(shí)內(nèi)，五六年級(jí)控制在45分鐘左右。一些省份進(jìn)行了一些調(diào)整。一、二年級(jí)仍不允許布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)控制在一小時(shí)內(nèi)。

有人說(shuō)小學(xué)一年級(jí)作業(yè)很多，想問(wèn)下多嗎？難不難做？

我們沒(méi)有任何家庭作業(yè)