名師工作室有用嗎？創(chuàng)建“名師工作室”的初衷是通過(guò)優(yōu)秀教師的引導(dǎo)、帶動(dòng)和輻射，使更多的教師成長(zhǎng)，專業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。然而，在實(shí)際工作中，“名師工作室”卻成了許多學(xué)校的“上市工作室”和表演項(xiàng)目或形象工程，

名師工作室有用嗎？

創(chuàng)建“名師工作室”的初衷是通過(guò)優(yōu)秀教師的引導(dǎo)、帶動(dòng)和輻射，使更多的教師成長(zhǎng)，專業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。然而，在實(shí)際工作中，“名師工作室”卻成了許多學(xué)校的“上市工作室”和表演項(xiàng)目或形象工程，這讓大多數(shù)教師嗤之以鼻，帶來(lái)負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

巧立名目獲得上級(jí)部門的教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)?！薄懊麕煿ぷ魇摇币蚤_(kāi)展教研活動(dòng)和教學(xué)交流為借口，獲得高等教育部門撥付的教研經(jīng)費(fèi)。有的學(xué)校熱衷于上市，就是為了看到經(jīng)濟(jì)效益，為了“名利雙收”。

培養(yǎng)教師的名利追求。大多數(shù)教師對(duì)“名師工作室”不感興趣，有的學(xué)校以職稱評(píng)定為幌子，要求青年教師參與這個(gè)名利平臺(tái)學(xué)習(xí)交流，從而獲得上好課的機(jī)會(huì)，否則不考慮職稱評(píng)定。

教師的積極性應(yīng)該降低。一些“名師工作室”中所謂的“名師”，不是德高望重、教學(xué)一流的優(yōu)秀教師，而是一些善于在領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)商的馬屁精、投機(jī)客。他們占有教學(xué)話語(yǔ)權(quán)、外出學(xué)習(xí)交流權(quán)、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)控制權(quán)，并從中獲利。這些做法打擊了廣大教師刻苦學(xué)習(xí)、踏實(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

近年來(lái)，“名師工作室”在教育教學(xué)中并沒(méi)有真正起到引領(lǐng)和輻射作用。這只是一種形式主義的裝飾。有時(shí)，為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，他們爭(zhēng)相堆放一些虛假的教材或研究課題，以示政績(jī)。

“大師工作室”沒(méi)用，天知道，你知道我知道

名師名校長(zhǎng)工作室方案？

名師校長(zhǎng)工作室的規(guī)劃可以寫為：首先是規(guī)劃的主要目標(biāo)，其次是規(guī)劃的主要措施，最后是規(guī)劃的具體實(shí)施方案和時(shí)間表