少數(shù)老師平時(shí)上課故意不用心，叫學(xué)生到他家補(bǔ)課撈外快，你對這種行為怎么看？如果像傳說中那樣，個別老師上課不認(rèn)真，放學(xué)后讓學(xué)生在家里補(bǔ)課，收取一定的費(fèi)用，第一種感覺是不愿意相信，第二種感覺是心疼，第三是思

少數(shù)老師平時(shí)上課故意不用心，叫學(xué)生到他家補(bǔ)課撈外快，你對這種行為怎么看？

如果像傳說中那樣，個別老師上課不認(rèn)真，放學(xué)后讓學(xué)生在家里補(bǔ)課，收取一定的費(fèi)用，第一種感覺是不愿意相信，第二種感覺是心疼，第三是思考為什么會出現(xiàn)這種“極端”情況？

為什么會出現(xiàn)這種“極端”情況？是的，我在這里用“極端”這個詞。它是貶義的，包含了我對這種行為的蔑視、排斥和否定。

自古以來，教師在人們心中的地位就很高，所以教師講道、教書、解惑，強(qiáng)調(diào)教師在人的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。教師傳授真理，傳授知識，幫助解決難題，用自己的思想和行為影響學(xué)生。

現(xiàn)在，這種個別“極端”現(xiàn)象的出現(xiàn)，的確不愧為“教師”的稱號和“教師”的行業(yè)。我們都說我們應(yīng)該做些什么，愛些什么。既然你是一名教師，你就應(yīng)該熱愛自己的工作，不要不做就占了一個位置。沒有高績效就不能工作，但你至少不能有職業(yè)道德而犯錯誤

！我想問問自己，如果其他老師也這樣對待你的孩子，你怎么會感到尷尬，怎么能承受你內(nèi)心的重量

！當(dāng)然，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績由于某些特殊原因而下降，為了跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，我們也應(yīng)該正確對待。這不同于“故意做事”。

所以，老百姓的話是最真實(shí)、最貼心的

！我希望所謂的“故意行為”只是一個傳說！