當前英語教學中，教師教得辛苦，學生學得痛苦，什么才是英語教學的本質(zhì)？這是個好問題。為什么我們都教得那么辛苦，學生學得那么痛苦，卻沒有學好呢？我們都知道這種現(xiàn)象。我們?yōu)槭裁床辉囍淖兯?？俗話說，如果你

當前英語教學中，教師教得辛苦，學生學得痛苦，什么才是英語教學的本質(zhì)？

這是個好問題。為什么我們都教得那么辛苦，學生學得那么痛苦，卻沒有學好呢？我們都知道這種現(xiàn)象。我們?yōu)槭裁床辉囍淖兯兀克自捳f，如果你窮，你會想到改變。現(xiàn)在外語教學很差，是時候改變我們的思維了。

讓英語教學回到語言能力教學的正確軌道上。教不累，學不易。如今，英語教學嚴重違反了語言教學規(guī)律。一切違法的事都很累人。

事實上，語言很容易教和學。尤其是在英語中，語法非常簡單，詞法變化很少。這件事可以通過豎起耳朵張開嘴來解決。你必須把它寫在紙上。尤其是在學習之初，我們應(yīng)該花大量的時間聽和讀。首先積累感性知識，然后當你有一個堅實的發(fā)音基礎(chǔ)，并能聽和說?，F(xiàn)在我們已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。根本沒有語音基礎(chǔ)。我讀不懂，但我得研究該用哪個詞。老師很累，學生們很困惑。不要說外語。你連母語都學不好。我們誰在會說話之前就開始閱讀和學習語法了？

語言教學的本質(zhì)是什么？在我看來，語言教學的本質(zhì)是讓學生使用語言。并不是說學生只能提問。但我的觀點不被大多數(shù)人接受，尤其是父母。他們總是問，考試怎么樣？你能保證你能通過練習口語得到高分嗎？

可以說，英語口語和應(yīng)試不是矛盾的，而是相輔相成的。我不了解其他人。向我學習過的學生沒有一個分數(shù)低。每節(jié)課我都要讓他們和我一起讀課文。不要引導他們提問。我教的很容易，學生學的也很容易。而且，大多數(shù)時候，他們告訴我。如果他們是對的，我就告訴他們。他們的能力得到了訓練。我們遇到的問題都可以自己解決。今年，一個學生得了109分。這是近年來的最低分。往年是122分，是最低分。但他在高中第二學期只考了50分。我在一年內(nèi)把他提高了近60分。他在模型考試中已經(jīng)得了120分，所以他在高考中可能會粗心大意。他也不是那種自費上高中的聰明孩子。我就給他第三本新概念書。他不會在高中第二學期學習。如果你再學習一段時間，到120應(yīng)該沒問題。你可能會問：你沒有引導他去做這個問題，但你正在學習去做。是的，他們有。然而，在他們來找我之前，他們也每天鍛煉身體！我是因為沒用才來補課的。如果成功了，他不會補償我的。

初中階段要進行大量的聽力和閱讀訓練。有了深厚的感性知識基礎(chǔ)，我們將在未來更好地學習。沒有這個基礎(chǔ)，你的英語是空中樓閣。它遲早會崩潰的。

中國英語教學應(yīng)該如何改進？

改變你的考試方式。

現(xiàn)在的考試主要是筆試，基本還是沒有口試，因為不考口語，所以我們說話，學習語言最重要的能力，不注意。它導致了多年來啞巴英語的現(xiàn)象。如果我們以口試為主，初中不參加筆試，高中后增加少量筆試內(nèi)容，四、六級正式參加筆試，那么我們的英語水平就會有質(zhì)的飛躍。

考試是指揮棒，你考什么，我們學什么，你不考，人家連看都不看，不考口語練習那廢話為什么。但如果考的主要是英語口語，英語口語就不是破東西，而是甜蛋糕。老師和學生都會磨礪自己的頭腦去學習，老師不會去研究那些困難的問題、偏頗的話題和奇怪的問題。到那時，他們的發(fā)音會更準確，英語口語也會更地道。誰有更好的方法來訓練英語口語。

這樣改革，學生的感性認識就會大大提高。提高的結(jié)果是將來他們的閱讀能力將得到提高。如果他們能看懂文章，他們就會更加精力充沛，對學習更感興趣。和現(xiàn)在一樣，不再依賴猜測和猜測，讀問題和讀天書是一樣的。

以中國人的聰明才智，如果考試以口語為主，那么世界上非英語國家的中國人的英語會是最好的，更有利于向世界傳播中國文化，更好地傳播漢語。

老師應(yīng)該怎樣進行英語教學？

你有個大問題。在回答你的問題之前，我想談?wù)勎覀兡壳坝⒄Z教學中存在的一些問題。學習內(nèi)容：以詞匯語法知識為主線，技能訓練單一，知識零碎，缺乏語境，忽視主題，話語意識淡薄，思維發(fā)展薄弱，缺乏整合，能力難以形成。

2. 學習方式：以接受性學習為主，注重知識的訓練和記憶，缺乏在現(xiàn)實語境中的語言實踐。

3. 教學方法：課堂教學模式化、表面化、碎片化、情感化、態(tài)度化、價值觀訓練化、標簽化，教師為考試而教，學生為考試而學，導致學科價值錯位。

為了改變這種以學科知識和技能為目標的教學觀念，新一輪的英語課程實踐呼喚著教學方法的改革。在以學生為中心的學習活動理念指導下，教師需要重新審視課堂教學設(shè)計的合理性和有效性，重組教學內(nèi)容要素，改革內(nèi)容呈現(xiàn)方式，以促進學生英語核心素養(yǎng)的形成，優(yōu)化學生的學習方法，積極為學生設(shè)計結(jié)構(gòu)化、情境化、程序化的英語學習活動，創(chuàng)設(shè)一系列具有關(guān)聯(lián)性、綜合性、實踐性等特點的英語學習活動。具體實施主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1。課程內(nèi)容：改變以學科知識和技能為目標的教學觀念，變學習脫離語境知識，由碎片化向整合、關(guān)聯(lián)和發(fā)展的內(nèi)容組合，將知識學習和技能發(fā)展融入主題、語境、話語和語用之中，促進文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導學生學會學習。

2. 學習風格：學生的目的是通過感知、預(yù)測、習得、分析、概括、比較、評價，探索主題意義，以課文為載體，將知識學習和技能發(fā)展整合到理解和表達的語言實踐活動中，創(chuàng)新等思維活動，在分析和解決問題的過程中，培養(yǎng)思維品質(zhì)，形成文化理解，學會學習，塑造正確的思維方式。為了促進英語學術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，我們應(yīng)該樹立新的人生觀和價值觀。

3. 教學設(shè)計：將教育目標融入教學內(nèi)容和教學過程。

4. 創(chuàng)新教學法：提出英語學習活動的概念，明確活動是英語學習的基本形式，是學習者學習和嘗試運用語言理解和表達意義、發(fā)展多元思維、形成文化意識和學習能力的主要途徑。

你認為現(xiàn)階段學校的英語教學還存在哪些問題？該怎樣改進？

目前，英語教學完全是為了應(yīng)付考試。不是整天背單詞或語法。它完全忽視了語言的本源功能，即交際功能。今天的學生比母語是英語的外國學生更強大，但在交流方面，他們根本不會說話或聽懂。在今后的英語教學中，我希望多教口語，注重語言的實際功能。

怎樣提高英語教學的質(zhì)量？

提高英語教學質(zhì)量需要組織和個人的共同努力。

學?？梢宰龅氖牵憾ㄆ谂嘤枺恍纬稍u價機制，對教師的教學進行反饋；安排有經(jīng)驗的教師幫助新教師；引進新技術(shù)，改進教學設(shè)備等

個人需要不斷提高專業(yè)水平。自學或參加培訓，不斷提高英語水平。在教學中，制定自我評價計劃。觀察學生對好課和不理想課的反應(yīng)，分析原因，以便為下一節(jié)課做準備，揚長避短。研究先進的教學方法，結(jié)合自身教學。

學習、評估、創(chuàng)新、進步。