教師如何正確使用肢體語言？雖然教學(xué)語言可以傳遞各種信息，但沒有手勢，課堂教學(xué)就像操作機(jī)器一樣冰冷僵硬。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢可以增強(qiáng)語言的力量，強(qiáng)化所學(xué)知識，為課堂增添光彩和活力。為了正確使用肢

教師如何正確使用肢體語言？

雖然教學(xué)語言可以傳遞各種信息，但沒有手勢，課堂教學(xué)就像操作機(jī)器一樣冰冷僵硬。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢可以增強(qiáng)語言的力量，強(qiáng)化所學(xué)知識，為課堂增添光彩和活力。為了正確使用肢體語言，我們必須注意以下幾點(diǎn)：1）不要重復(fù)太多的手勢，以免讓學(xué)生感到厭煩。

2）不要雙手交叉放在腰上或在講臺上直立，假裝成熟謹(jǐn)慎，不要搔耳朵和腮來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

3）結(jié)束動(dòng)作不要太快，以免學(xué)生感到突然。

4）要保持動(dòng)作自然適度，做到“出手如出心”，動(dòng)作不要大，不要太夸張、太過份。鳳山中學(xué)沈維蘭

最明顯的表達(dá)方式是語言和文字，但人的個(gè)性往往是通過一些隨意的肢體語言體現(xiàn)出來的。

例如：

經(jīng)常雙手交叉放在面前的人往往有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識，更以自我為中心，在工作中更有力量。這種肢體語言通常在拍照和擺姿勢時(shí)非常常見；

說話的時(shí)候，喜歡舉起手臂做一些揮手和叫喚動(dòng)作的人，通常都是很有號召力的領(lǐng)導(dǎo)者。他們經(jīng)常在股東大會(huì)上發(fā)言，所以他們有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和號召力；

在發(fā)言時(shí)，那些張開雙手，手挽著手的人通常都有很強(qiáng)的演講能力和溝通能力。社交中也有一些常見的肢體語言，比如看表就意味著追顧客；抖腿就意味著不穩(wěn)；扯衣角就意味著緊張；對方看對方的眼睛就表示尊重；倒茶或者敲桌子就表示尊重

總之，通過肢體語言很容易看透一個(gè)人，但養(yǎng)成良好的肢體語言習(xí)慣卻不容易。