有誰知道如何才能上南京鎖金村二小，（我們不是他們學(xué)區(qū)的，我家在墨香山莊附近），他們的教學(xué)質(zhì)量如何？好像有小班。我剛從鎖津第二小學(xué)畢業(yè)。還不錯(cuò)。我不知道怎么上車。四班是一個(gè)小班。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。甚至小

有誰知道如何才能上南京鎖金村二小，（我們不是他們學(xué)區(qū)的，我家在墨香山莊附近），他們的教學(xué)質(zhì)量如何？

好像有小班。我剛從鎖津第二小學(xué)畢業(yè)。還不錯(cuò)。我不知道怎么上車。四班是一個(gè)小班?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈了。甚至小學(xué)也有小班。估計(jì)幾年后幼兒園會(huì)有小班。初中真的很累

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的話題性、創(chuàng)造性和話題性的課題顯得有點(diǎn)“嚴(yán)肅”，有點(diǎn)沉重。

不光是中文，恐怕所有科目都會(huì)感到一點(diǎn)“壓力”。

前段時(shí)間，很多媒體提到基礎(chǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。后來，很多專家都說，不是創(chuàng)新能力，而是創(chuàng)新意識(shí)。

在我看來，提到“創(chuàng)新意識(shí)”更合適。創(chuàng)新，首先需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)科技理論和技能的支撐，以及廣闊的視野。

在中學(xué)階段，通過各種學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓人感到茫然和不切實(shí)際。最好退一步，提高“創(chuàng)新意識(shí)”。在中小學(xué)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？梢詮奶骄恳庾R(shí)的培養(yǎng)入手。比如，在語文學(xué)習(xí)詩歌鑒賞時(shí)，可以探索新的意境、新的鑒賞角度、對(duì)作者思想感情的新認(rèn)識(shí)、對(duì)藝術(shù)手法的新理解；在寫作時(shí)，可以對(duì)史實(shí)進(jìn)行新的分析和理解；有現(xiàn)實(shí)社會(huì)的典型例子，我們應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行新的分析，得出新的結(jié)論，質(zhì)疑老師的講解，提出新的見解等。數(shù)學(xué)化學(xué)，無論是現(xiàn)有的結(jié)論，還是其他學(xué)科，都要探索新的角度和方法、新的實(shí)驗(yàn)裝置和新的方法等。這是一種意識(shí)，一種精神，是對(duì)“現(xiàn)成”的一種“挑戰(zhàn)”。

從語文教學(xué)的角度來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的思維和人文精神。

回到主題。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力顯然是不可能的。顯然，“創(chuàng)造”是建立在“無”的基礎(chǔ)上，“創(chuàng)新”是建立在“舊”的基礎(chǔ)上的。由舊變新不容易，何況“創(chuàng)造”是建立在“無”之上的？

語文教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？

大家好，我是郝莫翔教育。從很多方面來說，我個(gè)人認(rèn)為還是教幼兒園比較好。你為什么這么說？

學(xué)生什么都要問你，有時(shí)候會(huì)煩你，所以教小學(xué)生需要很大的耐心。

雖然我們要好好照顧他們，但他們不會(huì)去任何地方，也不會(huì)淘氣。相對(duì)而言，他們不那么擔(dān)心。

如果不重視教學(xué)，你的成績(jī)就不好、不好看，這也會(huì)影響職稱的評(píng)聘。教幼兒園的孩子不會(huì)有這些東西，所以容易多了。

以上是我自己的觀點(diǎn)，歡迎大家的關(guān)注和評(píng)論。