對農業(yè)信息化的看法？如何對待農業(yè)信息化？我個人傾向于用類比來解釋。農業(yè)信息化無非是農業(yè)各方面的大數(shù)據(jù)，最終實現(xiàn)量化決策。我們可以先看看大數(shù)據(jù)在其他領域帶來了什么。大家都熟悉網(wǎng)上購物，幾乎顛覆了傳統(tǒng)零售

對農業(yè)信息化的看法？

如何對待農業(yè)信息化？我個人傾向于用類比來解釋。

農業(yè)信息化無非是農業(yè)各方面的大數(shù)據(jù)，最終實現(xiàn)量化決策。我們可以先看看大數(shù)據(jù)在其他領域帶來了什么。

大家都熟悉網(wǎng)上購物，幾乎顛覆了傳統(tǒng)零售業(yè)。網(wǎng)上購物之所以如此高效，是因為它使用了大數(shù)據(jù)。例如，亞馬遜和淘寶會根據(jù)我以前的消費記錄和我經(jīng)常訪問的網(wǎng)頁，向我推薦一個“猜猜你喜歡什么”的產品展示。久而久之，即使是大數(shù)據(jù)也比我更了解我想買什么，因為我甚至沒有想到一些東西，但系統(tǒng)向我推薦的其實是我喜歡的。這就是大數(shù)據(jù)的力量。

另一個典型的例子是在競技體育領域，如足球。在沒有大數(shù)據(jù)之前，團隊之間的每一次對抗都是遭遇戰(zhàn)。但隨著大數(shù)據(jù)的應用，每個球員的數(shù)據(jù)都可以被普通球迷訪問。教練員可以根據(jù)對手的數(shù)據(jù)進行有針對性的戰(zhàn)術安排。大數(shù)據(jù)推動足球技戰(zhàn)術的不斷發(fā)展。

回到農業(yè)領域，大數(shù)據(jù)能改變農業(yè)什么？在搞農業(yè)工程之前，首先要找土地。如果全國有一個統(tǒng)一的土地數(shù)據(jù)庫，面積、價格、土地類型、年限都完全透明，征地效率會有很大提高嗎？有了這些數(shù)據(jù)，智能算法可以向運營商推薦哪些項目適合這塊土地？有什么風險？項目確定后，全國種植的農作物市場需求如何，目前全國種植面積是多少？收獲后的銷售渠道是什么？所有的一系列問題都可以通過大數(shù)據(jù)來解決。

因此，農業(yè)信息化不僅可以解決許多行業(yè)的痼疾，成倍提高農業(yè)生產效率，還可以帶來更加透明、公平的農業(yè)發(fā)展環(huán)境。在幾乎所有領域都處于信息化的當下，可以肯定的是，農業(yè)信息化也是一種不可逆轉的趨勢。

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AIoT時代下的智慧城市，該如何發(fā)展？

作為一名農村教師，我也喜歡探索多媒體信息技術的應用。我覺得要提高自己的能力，需要做好以下幾方面的工作：

第一，不斷轉變觀念，提高對信息技術教育的認識

在當今這個信息技術新環(huán)境下，人們不僅需要現(xiàn)代信息技術手段，同時現(xiàn)代信息技術也需要我們用新的思想和理論來重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環(huán)節(jié)。觀念層面的現(xiàn)代化是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化的關鍵環(huán)節(jié)。如果不更新觀念，只能穿新鞋走老路。信息技術的應用不僅提高了教育教學的效率，而且造成了巨大的資源浪費。

作為新時代的教師，我們必須與時俱進，不斷更新觀念，學習新時代的現(xiàn)代教育教學理論?，F(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求。教師要學會使用計算機，用自己的實際行動提高信息素養(yǎng)。堅持理論與實踐相結合，不斷挖掘自身潛力，學會應用，改變傳統(tǒng)教學模式和方法，積極運用多媒體技術進行計算機輔助教學，積極優(yōu)化教學過程，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教學結構和教學模式，實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，與素質教育的目標緊密聯(lián)系在一起。

3、作為一名教師，要充分利用現(xiàn)代信息技術，通過信息技術與學科課程的有效整合，達到理想的學習環(huán)境和充分體現(xiàn)學生主體作用的新的學習方式。教師應積極運用多媒體組合手段進行教學。

信息化教育展示了未來教育的美好前景，但實現(xiàn)教育信息化不是一蹴而就的工作。它是一個適應的社會過程，它的發(fā)展取決于它能否適應教育環(huán)境，如何為教育服務。

新時代的教育工作者，只有不斷學習，不斷進步才能跟上時代的步伐！