桂林山水教學(xué)目標(biāo)？1.學(xué)會(huì)“巒、翡翠”等生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過小組討論，圈點(diǎn)勾畫等，分析桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)桂林美景。3.體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，對(duì)大自然的贊美之情。二、

桂林山水教學(xué)目標(biāo)？

1.學(xué)會(huì)“巒、翡翠”等生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過小組討論，圈點(diǎn)勾畫等，分析桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)桂林美景。

3.體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，對(duì)大自然的贊美之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分析桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)桂林美景。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛之情，對(duì)大自然的贊美之情。

三、教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)法朗讀法小組討論法圈點(diǎn)勾畫法。

桂林山水導(dǎo)入語(yǔ)？

俗話說“桂林山水甲天下”.桂林的山這個(gè)地區(qū)有一個(gè)特點(diǎn),就是在平坦的土地和河流,在那里他們站在一個(gè)座位,風(fēng)險(xiǎn)高聳的山峰,每一個(gè)未連接.

我們現(xiàn)在在桂林的中心,這里有一個(gè)危險(xiǎn)的高峰.這就是所謂的獨(dú)秀峰,奇峰突起,像一個(gè)大堤防列,被稱為“南天一柱”.

接下來(lái)呢?我?guī)ьI(lǐng)乘坐獨(dú)木舟,觀看美麗的河流在桂林,稱為漓江.我們可以看到漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?是的,漓江的水是出奇的安靜,安靜的,我們并沒有感覺到它在流動(dòng)：漓江的水清澈見底,可以看到有很多漂亮的魚游來(lái)游：漓江的水還是很綠,綠與單純無(wú)瑕的翡翠媲美.

我們看到,這個(gè)景點(diǎn)是“大象水月.”它是水月洞本身香山和合成.這也被稱為大象象鼻山,因?yàn)樗崴埔活^大象被河水吸收.象鼻山長(zhǎng)鼻探頭入水,他的身體變成了一個(gè)圓形山洞,名曰“水月洞”.

桂林山水導(dǎo)入語(yǔ)？

桂林一個(gè)人杰地靈的城市，這里有天下最美，最奇特的山水-桂林的山美，水美，人更美！

三月觀賞漓江，煙雨蒙蒙，這時(shí)的它就像夢(mèng)境一般，正是人們說的觀賞桂林山水最好的時(shí)節(jié)，坐上游船靜靜的觀賞山水，一座座奇特的山峰慢慢覽過，如此之清秀，心靈得到渲染，人仿佛就在仙境中…

桂林山水是幾年級(jí)的課文？

《桂林山水》是小學(xué)四年級(jí)的課文，是人教版《語(yǔ)文·四年級(jí)·下冊(cè)》教科書第2課課文。

《桂林山水》是現(xiàn)代作家陳淼于1962年創(chuàng)作的一篇游記散文。文章概括了桂林山水在祖國(guó)風(fēng)景名勝中的地位，又交代了作者游覽桂林山水的緣由。同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。通過描寫桂林水的靜、清、綠，山的奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛與贊美之情。

擴(kuò)展資料

《桂林山水》的賞析：

文章中，作者先運(yùn)用對(duì)比的手法寫漓江的水，用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，來(lái)襯托漓江的水是那么的與眾不同。隨之又采用一個(gè)排比句，運(yùn)用貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)拿鑼懕憩F(xiàn)其“靜、清、綠”的特點(diǎn)，給人以身臨其境之感。

作者從“桂林山水甲天下”講起，同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠，以及桂林的山三個(gè)特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。最后把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)想成一幅畫卷，完整地展現(xiàn)在讀者面前。