二年級數(shù)學課前互動游戲？高二做的數(shù)學游戲有很多，比如手指游戲，撲克游戲等。而且關鍵看孩子喜不喜歡。比如用雙手手勢9相乘決定：1X9(左手合上拇指，加上右手張開，剩下9個手指)得到9中的9；2 9(左

二年級數(shù)學課前互動游戲？

高二做的數(shù)學游戲有很多，比如手指游戲，撲克游戲等。而且關鍵看孩子喜不喜歡。比如用雙手手勢9相乘決定：1X9(左手合上拇指，加上右手張開，剩下9個手指)得到9中的9；2 9(左手合食指，食指前面十位數(shù)，加上右手張開，左手三指，右手五指在后面，成個位數(shù))298。3X9(左手合中指，前為2，后為7) 3927。4 9(左手合上無名指，前面留3，后面留6)4936。5X9(左手合小指，前左4，后左5)59415。6X9(右手合上拇指，前面還剩5個，后面還剩4個。反過來，這個游戲需要雙手完成。

撲克游戲，主要用于顏色分類，數(shù)字加法等。

幼兒園大班數(shù)學用什么游戲?qū)胝n題？

1.如何找朋友：每個孩子有一張卡片，一半是7以內(nèi)的數(shù)字的形式之一，另一半是7以內(nèi)的數(shù)字；當音樂開始時，孩子們找到他們的朋友，然后大聲說出一個數(shù)的分解和組合。比如2加5組成7，7可以除以2加5；最快找到朋友的孩子得到一朵小紅花，先離開。

2. #039;蝴蝶 #039;找 #039;花 #039;玩法：牌上一朵大花，分別有2 ~ 7個數(shù)字；幾十只蝴蝶，每只都是

三年級數(shù)學課堂如何面向全體學生？

三年級數(shù)學課堂要設計一些大家都能參與的教學活動，比如小組討論，小組合作探究，比如用游戲引導學生學習。

設置一些難度大、梯度大的問題，讓學生積極參與其中。只有這樣，我們才能面向全體學生，完成教學任務。

三年級數(shù)學課堂如何面向全體學生？

首先，對所有人來說，照顧差異

數(shù)學在一些選考中起到“過濾器”的作用，這是必須的。但小學數(shù)學，屬于義務教育階段，不應該成為篩選工具，不應該總是讓學生經(jīng)歷數(shù)學的失敗。而是每個學生都應該能夠通過努力達到規(guī)定的共同基本要求。在教學過程中，我們面對的是不同能力和經(jīng)歷的學生，提出統(tǒng)一的要求肯定不會適合所有學生。所以在教學中，我盡量讓學生根據(jù)自己的能力選擇完成。

比如課后練習，有利于鞏固課上學到的知識。所以練習要精挑細選，更有針對性，讓不同水平的學生都能有適合自己水平的課后練習。

在這方面，我做了一些嘗試。具體做法如下：課后練習由三部分組成。第一部分必須由所有學生完成。內(nèi)容是鞏固課堂上所學的知識，重點是所學知識的概念、方法和常見問題。第二部分是能力題，側(cè)重于綜合解題能力的培養(yǎng)和數(shù)學素質(zhì)的提高(如拓展題、思維訓練題)。第三部分是指導下一節(jié)課教學的問題。三部分練習的比例一般為7: 2: 1。對不同水平的學生進行分類提升，將學習水平較低的學生的習題第二、三部分改為思考題，增加幾道最簡單的基礎題。

這種作業(yè)結(jié)構針對性強，各層次學生基本都能獨立完成，對增強學生信心，調(diào)動學習積極性，挖掘?qū)W習潛力起到了很大的作用。

第二，對于所有人，分層提問。

要真正面對所有學生，就必須創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，尤其是鼓勵后進生積極參與。一般來說，后進生的邏輯思維比其他學生慢。因此，課堂討論的機會往往被反應快的學生搶先，其他學生失去了發(fā)言的機會，從而失去了獲得成功和鼓勵的機會。長此以往，他們很容易成為課堂教學活動的旁觀者。因此，教師在創(chuàng)設問題時要設置易、中、難等不同層次的問題，讓不同層次的學生都有表現(xiàn)的機會。

第三，對于所有人，全面提升。

讓人們掌握數(shù)學，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功，增強學生理解和應用數(shù)學的信心，這應該是義務教育階段中小學數(shù)學教育的一個非常重要的目標。掌握數(shù)學并不是降低數(shù)學教學的要求和數(shù)學的內(nèi)容。義務教育數(shù)學教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，每個學生都應該掌握。在具體的教學過程中，可以對不同層次的學生提出不同的教學要求，從而促進每一個學生的發(fā)展，使每一個學生在原有的基礎上不斷進步。使學生在數(shù)學學習中體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，增強數(shù)學學習信心。