你是怎樣理解“知識(shí)就是力量”這句話的？顧名思義，知識(shí)是沒(méi)有生命的，被動(dòng)的，不能自我實(shí)現(xiàn)的。知識(shí)與石油、礦物、大米、蔬菜和其他無(wú)生命的東西沒(méi)有什么不同，只是知識(shí)的現(xiàn)有形式與上述例子不同，因?yàn)樗且环N看不

你是怎樣理解“知識(shí)就是力量”這句話的？

顧名思義，知識(shí)是沒(méi)有生命的，被動(dòng)的，不能自我實(shí)現(xiàn)的。知識(shí)與石油、礦物、大米、蔬菜和其他無(wú)生命的東西沒(méi)有什么不同，只是知識(shí)的現(xiàn)有形式與上述例子不同，因?yàn)樗且环N看不見、摸不著的物質(zhì)。不經(jīng)過(guò)提煉、化學(xué)或燃燒過(guò)程，石油對(duì)人類沒(méi)有價(jià)值。礦物、大米、蔬菜等等也是如此。知識(shí)不也是一樣嗎？

想象一下，當(dāng)我們把所有的知識(shí)都儲(chǔ)存在電腦數(shù)據(jù)庫(kù)里，我們就有知識(shí)了。但是這些知識(shí)會(huì)變成什么力量呢？如果沒(méi)有人知道如何利用知識(shí)，知識(shí)本身就不會(huì)產(chǎn)生任何力量，不會(huì)對(duì)人類的文化、經(jīng)濟(jì)、生活產(chǎn)生任何影響。也就是說(shuō)，知識(shí)本身不是力量，知識(shí)只有被合理利用才會(huì)轉(zhuǎn)化為力量，使前人積累的知識(shí)不斷發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造新的財(cái)富，推動(dòng)人類的進(jìn)步和發(fā)展。

這個(gè)問(wèn)題我們一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)教育體制的弊端有更清晰的認(rèn)識(shí)。的教育體系深受知識(shí)就是力量的毒害。所以，只要學(xué)生把自己的知識(shí)爛熟于心，牢記在心，在考試中獲得自由，獲得高分，考上名牌高校，那么教育就達(dá)到了目的。于是，致力于向?qū)W生灌輸知識(shí)(前人積累的知識(shí))的填鴨式教育模式應(yīng)運(yùn)而生并蓬勃發(fā)展。那些教育工作者有沒(méi)有想過(guò)這些裝滿知識(shí)的鴨子和春光盤上的指令庫(kù)有什么區(qū)別？太可悲了。在這種填鴨式教育的過(guò)程中，人們完全忘記了教育的真正目的是讓品德優(yōu)秀的學(xué)生掌握如何運(yùn)用和進(jìn)一步發(fā)展自己的知識(shí)。

算了吧，知識(shí)本身不是力量，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力才是真正的力量。