珍珠鳥一課的行文線索是？態(tài)度轉(zhuǎn)變：離我遠(yuǎn)一點(diǎn)近一點(diǎn)調(diào)皮地陪著我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡著(也就是產(chǎn)生信任)。敘事線索：“怕人”是《珍珠鳥》的一個(gè)突出特點(diǎn)。作者把這一點(diǎn)放在前面，為全文的構(gòu)思奠定了基礎(chǔ)

珍珠鳥一課的行文線索是？

態(tài)度轉(zhuǎn)變：離我遠(yuǎn)一點(diǎn)近一點(diǎn)調(diào)皮地陪著我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡著(也就是產(chǎn)生信任)。

敘事線索：“怕人”是《珍珠鳥》的一個(gè)突出特點(diǎn)。作者把這一點(diǎn)放在前面，為全文的構(gòu)思奠定了基礎(chǔ)。鳥類從“怕人”到“信人”是文章的敘事線索。在這條線索的牽引下，文章闡釋了“我”對(duì)鳥類的熱愛和尊重，闡釋了鳥類接近我從膽小的三三五四到大膽的三三五四的變化過程。3354充分相信我，并闡述了作者的內(nèi)心感受：“信任往往會(huì)創(chuàng)造一種美好的境界。”圍繞描寫對(duì)象的特點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。

本文根據(jù)珍珠鳥“怕人”的特點(diǎn)，巧妙地安排了珍珠鳥的出場(chǎng)方式。它隱居在茂盛的蜘蛛植物后面，它的形象展示實(shí)際上展示了珍珠鳥對(duì)人的恐懼的弱化過程。文章先描寫了吊藤里珍珠鳥那細(xì)細(xì)亮亮的叫聲，再寫到吊蘭后面隱約閃爍的身影，再寫到綠藤里伸出的“可愛的小鮮紅的嘴”和東張西望的小腦袋。直到第七段，珍珠小妞才脫離背景，露出全貌。本文用層層點(diǎn)畫的方法描繪了珍珠鳥的形象，真實(shí)地再現(xiàn)了珍珠鳥小心翼翼地探索，一步步從幽僻的環(huán)境中脫穎而出的過程。

珍珠鳥課文寫法？

作者在開頭用歡快的語氣表達(dá)了自己的心聲，奠定了全文輕松的基調(diào)。

通讀整篇文章，讀者總是被作者的筆觸所吸引，被人們對(duì)動(dòng)物的熱愛所籠罩，和作者一起仔細(xì)觀察這種可愛又恐怖的鳥的一舉一動(dòng)。

在愛情的驅(qū)使下，“我”主要為鳥兒們做了兩件事：一是雖然鳥兒們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適溫暖的小窩”，但“我”仍然精心返工，為它們安排了一個(gè)安靜安全的房間，按時(shí)給它們添加食物和水；一只在溫暖和諧的環(huán)境中開始新生活的鳥發(fā)出的“放松”的叫聲，可能是它對(duì)主人的感謝。

第二，“我”克制自己的好奇心，絕不會(huì)因?yàn)樽约核^的愛而輕易打擾小鳥的生活；以后，小鳥對(duì)“我”的逐漸親近，就是對(duì)這段愛情最好的回報(bào)。

珍珠鳥課文對(duì)比手法？

《珍珠鳥》中的對(duì)比句：信任往往創(chuàng)造一種美好的境界。在文本中，前后有一個(gè)對(duì)比。珍珠鳥是一種天生怕人的鳥，但因?yàn)椤拔摇庇玫跆m蓋住籠子，不打擾它們，所以雛鳥離“我”很近，不越獄。這是一個(gè)對(duì)比，信任會(huì)導(dǎo)致和諧，但是信任不是說你要求對(duì)方相信你，肯定有你的貢獻(xiàn)。換句話說，信任是相互的。

珍珠鳥分段整理？

細(xì)分市場(chǎng)是：

第一段(自然段133545):我為天竺鼠創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境。

第二段(第6335413段):小雞在我的呵護(hù)下長(zhǎng)大，我獲得了它的信任。

第三段(第14335415段):我的心聲。

《珍珠鳥》描繪了一幅紅嘴精靈在一簇簇充滿綠色活力的吊籃里，在鳥籠里快樂地飛來飛去的畫面，譜寫了一曲人與動(dòng)物之間愛的頌歌，也間接表達(dá)了信任也是人類社會(huì)生活準(zhǔn)則的寓意。