奧爾夫音樂課程介紹？培養(yǎng)學生的感知反應能力、理解能力、身體各部位或心腦協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、溝通能力等。同時，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、感受(和情感體驗)、表達和創(chuàng)造能力，通過活動(說、唱、玩、動、聽、

奧爾夫音樂課程介紹？

培養(yǎng)學生的感知反應能力、理解能力、身體各部位或心腦協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、溝通能力等。同時，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、感受(和情感體驗)、表達和創(chuàng)造能力，通過活動(說、唱、玩、動、聽、玩等)探索、發(fā)現(xiàn)、表達和創(chuàng)造藝術。)親自參與其中?，F(xiàn)在很多幼兒園還停留在坐排唱歌的落后局面，根本沒有系統(tǒng)的音樂課程，真正能激發(fā)孩子的藝術潛能。因此，華夏愛嬰奧爾夫音樂在國內(nèi)率先開設符合兒童特點的親子奧爾夫音樂班和幼兒園奧爾夫音樂班課程。

奧爾夫音樂教育研究中心開設2-6歲音樂課程，讓孩子在音樂、圖片、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中，通過聽、說、唱、跳、彈、玩等多種形式表達自己，發(fā)展想象力，從各種音樂元素中獲得身體機能、思維、人際交往、自我認知、空間的均衡發(fā)展。愛嬰奧爾夫音樂最大的特點就是關注孩子內(nèi)心世界的發(fā)展。在這種學習中，孩子不會把學習音樂當成負擔或功利，而是全身心地投入到音樂世界中，用肢體、語言、樂器自由表演，用獨特的方式表達自己的內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、演奏、表演以及語言文化的掌握自然是輕松、快速、深入人心的。

奧爾夫的音樂課程強調(diào)嬰兒精神的創(chuàng)造。在課堂上，孩子們用蛙鳴管模仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江邊的細雨，用語言和拍打的肢體詮釋節(jié)奏。尤其是當一群孩子一起表演不同的聲音時，一首甜美的交響樂就在孩子們中間誕生了。奧爾夫音樂為孩子們發(fā)展個性提供了無限的空間，在團體表演中也賦予了孩子們集體意識和合作精神。早教中心的老師要讓家長參與到課程中來，家長和孩子一起學習，一起表演，讓課程更有趣，更有意義。

奧爾夫音樂游戲大浪和小浪教案？

活動：拍手，敲，敲

活動目標：

1.讓孩子按照老師在鈴鼓和單鼓上敲出的四分音符和八分音符組成的節(jié)奏類型，用拍手和拍腿的方式表現(xiàn)出來。

2.培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、反應能力、聽力、節(jié)奏感。

活動：打擊樂器：鈴鼓和單鼓。

活動流程：

1.“小朋友，今天用你的手和腿當鈴鼓和鼓來做游戲，好嗎？”

2.老師敲著鈴鼓問道：“孩子們，想一想。拍手腿能說什么？”(拍手腿)“為什么？”孩子們討論后，老師總結道：

quot;鈴鼓的聲音很低，讓我們用拍腿的方式來表現(xiàn)它.quot;孩子一邊背鼓點，一邊拍腿。

老師問：“這是什么？”(單響鼓)老師敲單響鼓的時候說“當當當當”，問“單響鼓的聲音可以用什么方法表達？”(拍手)孩子們討論后。

老師總結：“單響鼓的聲音較高，所以我們拍手示意?！眱和喿x：一邊拍手一邊拍手打XX X的節(jié)奏。

3.老師敲鈴鼓和單鼓時，按節(jié)奏念出來，孩子們按老師敲的節(jié)奏邊念邊拍手、腿來表示。

4.注意演奏的節(jié)奏。