大學(xué)生的就業(yè)問題？1、盲目跟風(fēng)，缺乏目標(biāo)。就業(yè)無所適從的時(shí)候，很多大學(xué)生會(huì)跟著別人就業(yè)選擇。在校園招聘會(huì)上看到熱門職位，不考慮自身情況就去。沒有這種就業(yè)規(guī)劃的人，以后的職業(yè)生涯未必一帆風(fēng)順。2.心態(tài)不

大學(xué)生的就業(yè)問題？

1、盲目跟風(fēng)，缺乏目標(biāo)。

就業(yè)無所適從的時(shí)候，很多大學(xué)生會(huì)跟著別人就業(yè)選擇。在校園招聘會(huì)上看到熱門職位，不考慮自身情況就去。沒有這種就業(yè)規(guī)劃的人，以后的職業(yè)生涯未必一帆風(fēng)順。

2.心態(tài)不好，挫折能力差。

大學(xué)生找工作必然會(huì)有一段迷茫期，也可能因?yàn)樘幪幣霰诙バ判摹Ｓ行┤碎_始抱怨，開始自暴自棄，這是可憐的挫敗感的表現(xiàn)。

大學(xué)生的就業(yè)問題？

缺乏自我意識(shí)和定位，眼高手低。

現(xiàn)在很多大學(xué)生在面臨就業(yè)問題時(shí)往往無法準(zhǔn)確定位自己，導(dǎo)致眼高手低的現(xiàn)象。一方面是對(duì)自己的能力沒有清晰的認(rèn)識(shí)，總希望剛畢業(yè)就能有一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作。不知道自己剛?cè)肼毜臅r(shí)候各方面的能力還欠缺，所以錯(cuò)過了一些真正能學(xué)到東西的好工作。

大學(xué)生的就業(yè)問題？

一、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)。對(duì)于80%的學(xué)生來說，大學(xué)生活是簡單而有保障的生活，有規(guī)律的學(xué)習(xí)、生活、交往，自然與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一定的距離。

所以，對(duì)于大學(xué)生來說，在大學(xué)生活結(jié)束，踏上崗位之前。最重要的是能夠快速完成自我角色轉(zhuǎn)換，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。擺正自己的位置，客觀冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，用自己的力量主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.自知之明，自知之明不夠準(zhǔn)確。它是個(gè)體統(tǒng)一的心理觀，是指人的心理活動(dòng)中那些穩(wěn)定的、個(gè)體的心理特征和心理傾向所構(gòu)成的層次性動(dòng)態(tài)整體結(jié)構(gòu)。它表現(xiàn)為個(gè)體穩(wěn)定的行為模式和態(tài)度系統(tǒng)。能力和特長應(yīng)該包括教育和培訓(xùn)的程度，因?yàn)榻逃团嘤?xùn)可以轉(zhuǎn)化為能力和特長。是求職和事業(yè)成功的重要保證。寬容的內(nèi)容有很多，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一個(gè)是思維能力。

第二是工作能力。

在選擇工作的時(shí)候，一定要正確認(rèn)識(shí)到自己的性別、年齡、身體健康、胖瘦、身高，甚至是丑等生理因素。充分了解自己，是每個(gè)求職者在職場中定位自己的基礎(chǔ)和前提。然而，當(dāng)大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，他們很少真正全面地認(rèn)識(shí)自己。

第二，擇業(yè)過程中的心理素質(zhì)參差不齊。

1.敢于競爭，善于競爭。

人們常說當(dāng)今世界是競爭的時(shí)代，從國家之間的對(duì)抗到人與人之間的競爭。競爭影響著人們的職業(yè)和生活，影響著人們的意識(shí)和思想，也影響著求職。

(1)敢于競爭

當(dāng)今時(shí)代，競爭機(jī)制已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和生活的全過程。學(xué)習(xí)之初，學(xué)生們開始爭奪學(xué)習(xí)成績，大家都希望取得好成績。到了大學(xué)階段，競爭更加激烈。評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、推薦研究生等。都與競爭有關(guān)。然而，大學(xué)生的競爭意識(shí)在過去并沒有得到真正的加強(qiáng)，一些大學(xué)生在面對(duì)競爭的挑戰(zhàn)時(shí)不知所措。當(dāng)今深化改革對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)競爭意識(shí)提出了迫切要求，也提供了客觀環(huán)境。迎接新的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)競爭意識(shí)，是大學(xué)生擇業(yè)前最基本的心理準(zhǔn)備。

(2)善于競爭。

要想在求職擇業(yè)中獲得成功，光有敢于競爭是不夠的，還要善于競爭。善于競爭體現(xiàn)在擁有良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和良好的競技狀態(tài)。在求職和求職的競爭中，要注意期望值是否合適。這就要求我們大學(xué)生在準(zhǔn)備投簡歷之前要有充分的自知之明。求職面試時(shí)，你的心情必須放松。面試時(shí)，要克服情緒上的焦慮和波動(dòng)。如果一個(gè)人可以

2.正確對(duì)待挫折

人在求職中遇到挫折是很正常的，一定不要自卑。一個(gè)心理健康的人在生活中總是保持自信。如果他失去了自信，他就失去了開辟新生活的勇氣。你對(duì)繁榮有信心并不奇怪。逆境需要自信的支撐。女大學(xué)生比男大學(xué)生求職挫折多，這是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。從某種意義上說，女生擇業(yè)難，并不是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)女生的需求小?；旧吓枷胝业阶约旱膬?yōu)勢(shì)，和自己競爭。

三是專業(yè)能力不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。

大學(xué)生就業(yè)中職業(yè)能力的缺失主要體現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不健全，綜合技能(特別是科研、創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的能力)水平低，一專多能等方面。具體在：

(1)沒有良好的自我意識(shí)，缺乏自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的知識(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。

(2)在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯帶有被動(dòng)性和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性。

(3)獲取職業(yè)信息的能力和篩選職業(yè)目標(biāo)的能力不強(qiáng)。虛榮心和僥幸心理往往使他們改變?cè)瓉淼哪繕?biāo)，采取不切實(shí)際的從眾行為。隨著社會(huì)就業(yè)競爭壓力越來越大，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識(shí)不足”和“能力不足”成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)不適應(yīng)的主要因素。面對(duì)這種情況，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)在求職中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，發(fā)展自己，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以增加自己在就業(yè)中的議價(jià)能力。

第四，申請(qǐng)前對(duì)公司了解不夠。

大部分大學(xué)生不了解發(fā)展前景，就業(yè)制度，企業(yè)文化，人際關(guān)系等。他們想進(jìn)入的公司。有些同學(xué)對(duì)自己以后要在什么樣的平臺(tái)上邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。

對(duì)企業(yè)的了解是大學(xué)生求職的障礙。即使他們找到了工作，也會(huì)有一個(gè)漫長的適應(yīng)企業(yè)的過程。在企業(yè)需要有價(jià)值的人的同時(shí)，有企業(yè)人事經(jīng)理表示，現(xiàn)在企業(yè)在評(píng)價(jià)大學(xué)生時(shí)并不完全看重院校和專業(yè)，關(guān)注的重點(diǎn)是個(gè)人的能力和素質(zhì)，是否能做出成績，為企業(yè)帶來價(jià)值。

第五，大學(xué)生就業(yè)后流失率過高。

大學(xué)生的穩(wěn)定性、忠誠度、敬業(yè)度低，成為一些企業(yè)拒絕大學(xué)畢業(yè)生的原因。當(dāng)競爭越來越激烈，越來越多的大學(xué)生找不到合適的工作時(shí)，“先就業(yè)后擇業(yè)”成為社會(huì)和媒體廣泛宣傳的觀念，隨之而來的畢業(yè)生忠誠度問題也浮出水面。

麥當(dāng)勞代表說，他們接收的大學(xué)畢業(yè)生都要經(jīng)過基層培訓(xùn)，實(shí)習(xí)期要給他安排最艱苦的工作，比如前廳端盤子，洗廁所。往往實(shí)習(xí)三天，就有人因?yàn)槌圆幌驴啾惶蕴?，淘汰率高達(dá)50%。有的企業(yè)說每年實(shí)際招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生只占計(jì)劃招聘的1/5。接受大學(xué)生后一兩年內(nèi)，企業(yè)離職率在30%以上，達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的一半以上。對(duì)此，有大學(xué)生表示，就業(yè)要吃苦只是用人單位提出的苛刻條件。一些用人單位為了節(jié)約成本，脫離了畢業(yè)生所學(xué)的本質(zhì)，這也是大學(xué)生另謀高就的原因之一。