幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)觀察記錄如何寫(xiě)？個(gè)案分析小三病例隨訪觀察作者：李宣輝對(duì)象：柯女出生日期：2001年6月。一、案件基本情況柯文婧是個(gè)纖弱的小女孩。她性格內(nèi)向，沒(méi)有自信。不敢在集體面前說(shuō)話，不敢參加集體活動(dòng)

幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)觀察記錄如何寫(xiě)？

個(gè)案分析

小三病例隨訪觀察

作者：李宣輝

對(duì)象：柯女出生日期：2001年6月。

一、案件基本情況

柯文婧是個(gè)纖弱的小女孩。她性格內(nèi)向，沒(méi)有自信。

不敢在集體面前說(shuō)話，不敢參加集體活動(dòng)，不想和孩子玩，不愛(ài)說(shuō)話。如果哪個(gè)孩子不小心惹了她，她二話不說(shuō)就去咬別人，或者打。

二、案例生活背景

柯文婧是由她的祖母獨(dú)自帶大的。她和祖母在農(nóng)村住了四年。她奶奶太注重衛(wèi)生了，從來(lái)不帶她出去玩，怕弄臟了臉曬黑了。雙方父母都很忙，沒(méi)時(shí)間照顧她。上幼兒園后，通過(guò)老師的宣傳，她的父母開(kāi)始重視孩子的交往、自信和心理健康。

三。指導(dǎo)思想

1.以尊重為原則，一步一步改變柯文婧的壞習(xí)慣，幫助她和孩子好好相處，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。

2.老師們對(duì)柯文婧特別照顧，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，幫助她樹(shù)立自信心。

3.教師要多觀察柯文婧，抓住教育的機(jī)會(huì)隨機(jī)教育她。

4.科家庭教育風(fēng)格的家庭協(xié)調(diào)與調(diào)適。

四。觀察和教育記錄

9月20日星期二

今天早上的活動(dòng)是投籃。一些孩子已經(jīng)開(kāi)始投籃了。柯文婧坐在那里羨慕地看著其他人。我拿了一個(gè)球，讓她投籃。她搖搖頭說(shuō)：“我不會(huì)?！蔽艺f(shuō)：“我來(lái)教你?！彼€是沒(méi)拍。我說(shuō)：“有個(gè)圓球真好玩。”她仍然坐著不動(dòng)。

我覺(jué)得現(xiàn)在對(duì)她說(shuō)教是不可行的。我換個(gè)方法，準(zhǔn)備逗逗她。我自己拿起球拍，打了幾下后，我把它帶到了科文婧的店里。她趕緊跑過(guò)來(lái)給我撿起來(lái)。我重復(fù)了最后一個(gè)動(dòng)作，她又去幫我撿起來(lái)了。這次我說(shuō)：“把球扔給我”，她扔給了我。我們重復(fù)了幾次后，我夸她：“你投球真的很好，接球很好，你很棒！”她興奮地笑了，然后她自己玩球。

我相信隨著今天的開(kāi)始，她很快就會(huì)學(xué)會(huì)投籃。

10月14日星期五

吃早飯時(shí)，王藝穎說(shuō)：“老師，我可以像模特一樣走路了?！蔽艺?qǐng)她為孩子們表演。因此，許多孩子熱情地參加了這項(xiàng)活動(dòng)。最后，只剩下柯文婧了。我拉著她的小手說(shuō)：“孩子們都表演完了，就剩我們了。我們一起去表演吧。

”她馬上說(shuō)，“我不會(huì)的?！毖蹨I滾了出來(lái)。表情很明確的說(shuō)“怎么別人都知道而我不知道？“我把她拉過(guò)來(lái)抱在懷里，花了很大力氣才止住她的哭聲。

鑒于柯文婧的膽怯和自卑，我改變了早晨的活動(dòng)。

1.我編了一個(gè)《小花貓，學(xué)本領(lǐng)》的故事，主要內(nèi)容是：小花貓一開(kāi)始什么都不會(huì)，不能吃飯，不能洗臉；不會(huì)走不會(huì)跑；不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)跳高，更不會(huì)抓老鼠。

最后還是跟我媽學(xué)的。通過(guò)提問(wèn)和討論，加深孩子對(duì)小花貓的了解。最后，鼓勵(lì)孩子們向小花貓學(xué)習(xí)，做勇敢的好孩子，不怕困難。

2.帶領(lǐng)孩子模仿鳥(niǎo)兒飛翔，兔子跳躍，馬奔跑.配合音樂(lè)，然后模仿?tīng)敔敗⒛棠?、孩子走路，最后模仿模特走路?；顒?dòng)結(jié)束后，我表?yè)P(yáng)了班里的小朋友，特別是柯，他的小臉因?yàn)榕d奮變得像紅蘋(píng)果一樣亮。

11月18日星期五

今天，柯文婧來(lái)早了。

到了幼兒園，我禮貌的說(shuō)了聲“老師早上好”，就去結(jié)構(gòu)區(qū)玩了。過(guò)了一會(huì)兒，林家明哭著出來(lái)說(shuō)：“老師，科文婧咬我了?！蔽亿s緊放下抹布，看到他手上有四個(gè)牙印。我給柯文婧打電話說(shuō)：“好孩子不能咬人?！彼f(shuō)：“我沒(méi)有?！比缓笏团芰?。

我轉(zhuǎn)身想拿抹布去洗手間。在我到達(dá)那里之前，我聽(tīng)到了“哇”的一聲。我跑過(guò)去，看到陳翰林手上有四個(gè)牙印。我大聲說(shuō)：“柯文婧，過(guò)來(lái)?！笨吹剿懬拥难凵瘢覊旱吐曇粽f(shuō)：“你為什么咬小孩？”她說(shuō)：“我沒(méi)有。”不管你說(shuō)什么，她只是說(shuō)：“我一看到這種情況，就先放一邊。

早上，在第一次活動(dòng)中，我先給孩子們唱了一首《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，然后問(wèn)：是什么？我請(qǐng)文婧回答。她抬頭看著我，低頭玩手指。這時(shí)，冉浩說(shuō)：“好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)必糾?！蔽艺f(shuō)：“是的，老師喜歡老實(shí)的孩子。他們犯錯(cuò)不要緊，改了就是好孩子?！?/p>

“當(dāng)我說(shuō)這些話的時(shí)候，我一直看著文婧。她抬頭看了我一會(huì)兒，隔一會(huì)兒又抬頭看我。下課后，我悄悄把文靜拉到懷里，問(wèn)：“文靜，你喜歡李老師嗎？”她說(shuō)，“是的，”我說(shuō)，“你認(rèn)為李小姐喜歡你嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“你猜李老師不喜歡你什么？”她用那雙小眼睛盯著我，抿著嘴說(shuō)：“老師不喜歡我咬人。

”聽(tīng)了她的話，我也笑了，然后在她的小臉上親了一下，唱道，“好孩子要誠(chéng)實(shí)，要改正錯(cuò)誤。小花貓叫我喵，喵，喵……好嗎？”她笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

12月23日星期五

今天，孩子們玩了“小兔和大灰狼”的游戲。我讓孩子們自愿報(bào)名，但沒(méi)想到文婧舉起了她的小手。我馬上請(qǐng)她表演。

由于她的膽怯，她的聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。她一結(jié)束表演，我就為她鼓掌，說(shuō)：“文婧今天真棒。雖然聲音有點(diǎn)低，但她表現(xiàn)得很好，下次再大聲點(diǎn)就更好了。”然后我送了一朵小紅花給她，貼在她頭上。從她的眼睛里，我看到了自信在她身上一點(diǎn)一點(diǎn)的升起！

在家鄉(xiāng)雙方的共同努力下，文婧在各方面都取得了顯著的進(jìn)步?，F(xiàn)在她可以和孩子正常交流，即使偶爾咬人，也知道自己做錯(cuò)了，向別人道歉，順利參加集體活動(dòng)，獨(dú)立回答問(wèn)題，自信心明顯提升。

不，現(xiàn)在是一個(gè)膽怯的躲在角落里看別人比賽的小孩。

我為孩子的進(jìn)步感到驕傲，也為自己的努力取得了一定的教育成果感到驕傲。