找春天課文講解和課后答案？《尋找春天》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣?！罢摇弊直硎敬禾斓木跋筮€沒(méi)有完全顯露，是初春時(shí)節(jié)?！按禾靵?lái)了！春天來(lái)了！”兩個(gè)感嘆句連用，為筆打氣，突出了春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情。

找春天課文講解和課后答案？

《尋找春天》這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣?！罢摇弊直硎敬禾斓木跋筮€沒(méi)有完全顯露，是初春時(shí)節(jié)。

“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”兩個(gè)感嘆句連用，為筆打氣，突出了春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情。

起飛，沖出去，沖向表達(dá)孩子們的喜悅和渴望。

找春天課文講解和課后答案？

1.告訴我，當(dāng)孩子們找到春天的時(shí)候，春天是什么樣的。

像春天里的小女孩，羞澀中藏著美麗，碧綠色的眉毛，五顏六色的眼睛。她活潑，熟練地彈奏著動(dòng)人的音樂(lè)，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地喊著笑著。

2.分析句子，試著讀得更好。

草伸出地面。那是春天的眉毛嗎？

“探”字讓“草”活了起來(lái)，眉”寫(xiě)出了春天的生機(jī)。以升調(diào)。

找春天課文中歌頌了什么？

《找春天》歌頌了春天的美麗。他表達(dá)了對(duì)春天的敬仰，把握了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了江南春天的獨(dú)特景象，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的思想感情。

《找春天》的文字語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣和文藝色彩。作者把春天比作一個(gè)小女孩。她很害羞，所以她躲來(lái)躲去。她很漂亮，精致的綠眉毛，五彩繽紛的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地喊著笑著。啟發(fā)孩子熱愛(ài)春天，樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)。

找春天課文中歌頌了什么？

為了贊美春天的美麗，贊美四季的神奇，人們用擬人化的句子來(lái)形象化春天的各種跡象和特征。讓讀者覺(jué)得春天是活的，像一個(gè)害羞的小女孩。

讓讀者通過(guò)五官感受春天，聽(tīng)到聲音的變化，看到繽紛的色彩，讓春天生動(dòng)地展現(xiàn)在眼前。

找春天課文中歌頌了什么？

正文以兩句感嘆句開(kāi)頭，突出了人們的喜悅和激動(dòng)。同時(shí)作者運(yùn)用了比喻和擬人的手法，主要說(shuō)明春天的變化是微妙的，不仔細(xì)觀察是發(fā)現(xiàn)不了春天的特征的。

句子中的“躲”和“躲”兩個(gè)字，描述了春天“害羞”的特點(diǎn)。最后，用擬人化的手法寫(xiě)出了春天的活潑、可愛(ài)和充滿活力。

最后作者以省略號(hào)結(jié)尾，留下想象的空間，告訴我們春天就在身邊，趕緊去尋找吧，與“尋找春天”這個(gè)話題相呼應(yīng)。贊美了春天的無(wú)限美好，表達(dá)了作者對(duì)大自然春光的熱愛(ài)。

找春天課文中歌頌了什么？

春天來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小女孩，悄悄地向我們走來(lái)。這節(jié)課的題目叫我們?nèi)ふ掖禾欤∽屛覀冊(cè)谛@里四處看看，也許我們能找到伸出操場(chǎng)的草。讓我們?cè)谝巴馑奶幙纯?，也許我們能找到天空中飄揚(yáng)的風(fēng)箏，打開(kāi)課本。我們也會(huì)在文本的插圖中找到春天的影子。讀課文，我們會(huì)覺(jué)得我們就是那個(gè)脫下棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子。我們會(huì)感受到尋找春天的急切和喜悅。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿了兒童趣味和文學(xué)色彩。

作者把春天比作一個(gè)小女孩。她很害羞，所以隱藏了自己的美麗，精致的綠眉毛，五顏六色的眼睛。她活潑，熟練地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地喊著笑著……孩子們找到春天了嗎？你在哪里找到的？你是怎么找到它的？啟發(fā)學(xué)生大聲朗讀：“兩朵野花開(kāi)得早。那是春天的眼睛嗎？”“樹(shù)木吐出小嫩芽。那是春天的音符嗎？”.讀這些句子，體會(huì)其中的情懷和趣味，會(huì)感到回味無(wú)窮。

找春天課文中歌頌了什么？

尋找春天。文中歌頌了春天的無(wú)限美好，表達(dá)了作者對(duì)自然春色的熱愛(ài)。